דריי-דימענשאַנאַל געדרוקט אַנאַטאַמיקאַל מאָדעלס (3DPAMs) ויסקומען צו זיין אַ פּאַסיק געצייַג רעכט צו זייער בילדונגקרייז ווערט און פיזאַבילאַטי.דער ציל פון דעם רעצענזיע איז צו באַשרייַבן און פונאַנדערקלייַבן די מעטהאָדס געניצט צו שאַפֿן 3DPAM פֿאַר לערנען מענטש אַנאַטאָמי און צו אָפּשאַצן זייַן פּעדאַגאָגיקאַל צושטייַער.
אַן עלעקטראָניש זוכן איז דורכגעקאָכט אין פּובמעד ניצן די פאלגענדע טערמינען: בילדונג, שולע, לערנען, לערנען, טריינינג, לערנען, בילדונג, דריי-דימענשאַנאַל, 3D, 3-דימענשאַנאַל, דרוקן, דרוקן, דרוקן, אַנאַטאָמי, אַנאַטאָמי, אַנאַטאָמי און אַנאַטאָמי. ..פיינדינגז אַרייַנגערעכנט לערנען קעראַקטעריסטיקס, מאָדעל פּלאַן, מאָרפאַלאַדזשיקאַל אַסעסמאַנט, בילדונגקרייז פאָרשטעלונג, סטרענגקטס און וויקנאַסאַז.
צווישן די 68 אויסגעקליבן אַרטיקלען, די גרעסטע נומער פון שטודיום פאָוקיסט אויף די קראַניאַל געגנט (33 אַרטיקלען);51 ארטיקלען דערמאנען ביין דרוקן.אין 47 אַרטיקלען, 3DPAM איז דעוועלאָפּעד באזירט אויף קאַמפּיוטאַד טאָמאָגראַפי.פינף דרוק פּראַסעסאַז זענען ליסטעד.פּלאַסטיקס און זייער דעריוואַטיווז זענען געניצט אין 48 שטודיום.יעדער פּלאַן ריינדזשאַז אין פּרייַז פון $ 1.25 צו $ 2,800.זיבן און דרייסיק שטודיום קאַמפּערד 3DPAM מיט רעפֿערענץ מאָדעלס.דרײַ און דרײַסיק אַרטיקלען האָבן אונטערזוכט דערציִונגס־אַקטיוויטעטן.די הויפּט בענעפיץ זענען וויזשאַוואַל און טאַקטייל קוואַליטעט, לערנען עפעקטיווקייַט, ריפּיטאַביליטי, קוסטאָמיזאַביליטי און פלינקייַט, צייט סייווינגז, ינטאַגריישאַן פון פאַנגקשאַנאַל אַנאַטאַמי, בעסער גייַסטיק ראָוטיישאַן קייפּאַבילאַטיז, וויסן ריטענשאַן און לערער / תּלמיד צופֿרידנקייט.די הויפּט דיסאַדוואַנטידזשיז זענען שייַכות צו די פּלאַן: קאָנסיסטענסי, פעלן פון דעטאַל אָדער דורכזעיקייַט, פארבן וואָס זענען אויך העל, לאַנג דרוק צייט און הויך פּרייַז.
די סיסטעמאַטיש רעצענזיע ווייזט אַז 3DPAM איז קאָס-עפעקטיוו און עפעקטיוו פֿאַר לערנען אַנאַטאָמי.מער רעאַליסטיש מאָדעלס דאַרפן די נוצן פון מער טייַער 3 ד דרוקן טעקנאַלאַדזשיז און מער פּלאַן צייט, וואָס וועט באטייטיק פאַרגרעסערן די קוילעלדיק פּרייַז.דער שליסל איז צו אויסקלייַבן די צונעמען ימאַגינג אופֿן.פֿון אַ פּעדאַגאָגיקאַל פונט פון מיינונג, 3DPAM איז אַ עפעקטיוו געצייַג פֿאַר לערנען אַנאַטאָמי, מיט אַ positive פּראַל אויף לערנען אַוטקאַמז און צופֿרידנקייט.די לערנען ווירקונג פון 3DPAM איז בעסטער ווען עס ריפּראַדוסיז קאָמפּלעקס אַנאַטאַמיקאַל מקומות און סטודענטן נוצן עס פרי אין זייער מעדיציניש טריינינג.
דייסעקשאַן פון כייַע קאָרפּסאַז איז דורכגעקאָכט זינט אלטע גריכנלאנד און איז איינער פון די הויפּט מעטהאָדס פון לערנען אַנאַטאָמי.קאַדאַוועריק דייסעקשאַנז דורכגעקאָכט בעשאַס פּראַקטיש טריינינג זענען געניצט אין די טעאָרעטיש קעריקיאַלאַם פון אוניווערסיטעט מעדיציניש סטודענטן און זענען דערווייַל געהאלטן די גאָלד סטאַנדאַרט פֿאַר די לערנען פון אַנאַטאָמי [1,2,3,4,5].אָבער, עס זענען פילע באַריערז צו די נוצן פון מענטשלעך קאַדאַוועריק ספּעסאַמאַנז, פּראַמפּטינג די זוכן פֿאַר נייַע טריינינג מכשירים [6, 7].עטלעכע פון די נייַע מכשירים אַרייַננעמען אַגרעסד פאַקט, דיגיטאַל מכשירים און 3 ד דרוקן.לויט אַ פריש ליטעראַטור רעצענזיע פון Santos et al.[8] אין טערמינען פון די ווערט פון די נייַע טעקנאַלאַדזשיז פֿאַר לערנען אַנאַטאָמי, 3D דרוקן איז איינער פון די מערסט וויכטיק רעסורסן, ביידע אין טערמינען פון בילדונגקרייז ווערט פֿאַר סטודענטן און אין טערמינען פון פיזאַבילאַטי פון ימפּלאַמענטיישאַן [4,9,10] .
3 ד דרוקן איז נישט נייַ.די ערשטע פּאַטענץ שייַכות צו דעם טעכנאָלאָגיע זענען צוריק צו 1984: A Le Méhauté, O De Witte און JC André אין פֿראַנקרייַך, און דריי וואָכן שפּעטער C Hull אין די USA.זינט דעמאָלט, די טעכנאָלאָגיע האט פארבליבן צו יוואַלוו און זייַן נוצן האט יקספּאַנדיד אין פילע געביטן.צום ביישפּיל, נאַסאַ האָט געדרוקט דער ערשטער אָביעקט ווייַטער פון ערד אין 2014 [11].די מעדיציניש פעלד האט אויך אנגענומען דעם נייַע געצייַג, דערמיט ינקריסינג די פאַרלאַנג צו אַנטוויקלען פערזענליכען מעדיצין [12].
פילע מחברים האָבן דעמאַנסטרייטיד די בענעפיץ פון ניצן 3 ד געדרוקט אַנאַטאַמיקאַל מאָדעלס (3דפּאַם) אין מעדיציניש בילדונג [10, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19].ווען לערנען מענטש אַנאַטאָמי, ניט-פּאַטאַלאַדזשיקאַל און אַנאַטאַמיקאַל נאָרמאַל מאָדעלס זענען דארף.עטלעכע באריכטן האָבן יגזאַמאַנד פּאַטאַלאַדזשיקאַל אָדער מעדיציניש / כירורגיש טריינינג מאָדעלס [8, 20, 21].צו אַנטוויקלען אַ כייבריד מאָדעל פֿאַר לערנען מענטש אַנאַטאָמי וואָס ינקאָרפּערייץ נייַע מכשירים אַזאַ ווי 3 ד דרוקן, מיר האָבן דורכגעקאָכט אַ סיסטעמאַטיש רעצענזיע צו באַשרייַבן און אַנאַלייז ווי 3 ד געדרוקט אַבדזשעקץ זענען באשאפן פֿאַר לערנען מענטש אַנאַטאָמי און ווי סטודענטן אָפּשאַצן די יפעקטיוונאַס פון לערנען מיט די 3 ד אַבדזשעקץ.
די סיסטעמאַטיש ליטעראַטור רעצענזיע איז דורכגעקאָכט אין יוני 2022 אָן צייט ריסטריקשאַנז ניצן פּריסמאַ (בילכער רעפּאָרטינג יטעמס פֿאַר סיסטעמאַטיש באריכטן און מעטאַ-אַנאַליזעס) גיידליינז [22].
ינקלוזשאַן קרייטיריאַ זענען אַלע פאָרשונג צייטונגען ניצן 3DPAM אין אַנאַטאָמי לערנען / לערנען.ליטעראַטור באריכטן, אותיות אָדער אַרטיקלען פאָוקיסינג אויף פּאַטאַלאַדזשיקאַל מאָדעלס, כייַע מאָדעלס, אַרקיאַלאַדזשיקאַל מאָדעלס און מעדיציניש / כירורגיש טריינינג מאָדעלס זענען יקסקלודיד.בלויז אַרטיקלען ארויס אין ענגליש זענען אויסגעקליבן.אַרטיקלען אָן בנימצא אָנליין אַבסטראַקץ זענען יקסקלודיד.ארטיקלען וואָס ינקלודעד קייפל מאָדעלס, אין מינדסטער איינער פון וואָס איז אַנאַטאַמיקלי נאָרמאַל אָדער האט מינערווערטיק פּאַטאַלאַדזשי וואָס האט נישט ווירקן די ווערט פון לערנען, זענען אַרייַנגערעכנט.
א ליטעראַטור זוכן איז דורכגעקאָכט אין דער עלעקטראָניש דאַטאַבייס פּובמעד (נאַשאַנאַל ביבליאָטעק פון מעדיסינע, NCBI) צו ידענטיפיצירן באַטייַטיק שטודיום ארויס ביז יוני 2022. ניצן די פאלגענדע זוכן טערמינען: בילדונג, שולע, לערנען, לערנען, לערנען, לערנען, בילדונג, דריי- דימענשאַנאַל, 3 ד, 3 ד, דרוקן, דרוקן, דרוקן, אַנאַטאָמי, אַנאַטאָמי, אַנאַטאָמי און אַנאַטאָמי.א איין אָנפֿרעג איז געווען עקסאַקיוטאַד: (((בילדונג[טיטל / אַבסטראַקט] אָדער שולע[טיטל / אַבסטראַקט] אָדער לערנען [טיטל / אַבסטראַקט] אָדער לערנען [טיטל / אַבסטראַקט] אָדער טריינינג [טיטל / אַבסטראַקט] אָדער דערגרייכן [טיטל / אַבסטראַקט] ] בילדונג [טיטל / אַבסטראַקט]) און (דריי דימענשאַנז [טיטל] אָדער 3 ד [טיטל] אָדער 3 ד [טיטל])) און (דרוק [טיטל] אָדער דרוקן [טיטל] אָדער דרוקן [טיטל])) און (אַנאַטאָמיע) [טיטל ] ]/אַבסטראַקט] אָדער אַנאַטאָמי [טיטל/אַבסטראַקט] אָדער אַנאַטאָמי [טיטל/אַבסטראַקט] אָדער אַנאַטאָמי [טיטל/אַבסטראַקט]).נאָך אַרטיקלען זענען יידענאַפייד דורך מאַניואַלי זוכן די פּובמעד דאַטאַבייס און ריוויוינג באַווייַזן פון אנדערע וויסנשאפטלעכע אַרטיקלען.קיין דאַטע ריסטריקשאַנז זענען געווענדט, אָבער די "מענטש" פילטער איז געניצט.
אַלע ריטריווד טיטלען און אַבסטראַקץ זענען סקרינד קעגן ינקלוזשאַן און יקסקלוזשאַן קרייטיריאַ דורך צוויי מחברים (EBR און AL), און קיין לערנען ניט טרעפן אַלע בארעכטיגונג קרייטיריאַ איז יקסקלודיד.פול-טעקסט אויסגאבעס פון די רוען שטודיום זענען ריטריווד און ריוויוד דורך דריי מחברים (EBR, EBE און AL).ווען נויטיק, דיסאַגרימאַנץ אין די סעלעקציע פון אַרטיקלען זענען סאַלווד דורך אַ פערט מענטש (לט).אויסגאבעס וואָס טרעפן אַלע ינקלוזשאַן קרייטיריאַ זענען אַרייַנגערעכנט אין דעם רעצענזיע.
דאַטן יקסטראַקשאַן איז דורכגעקאָכט ינדיפּענדאַנטלי דורך צוויי מחברים (EBR און AL) אונטער די השגחה פון אַ דריט מחבר (LT).
- מאָדעל פּלאַן דאַטן: אַנאַטאַמיקאַל מקומות, ספּעציפיש אַנאַטאַמיקאַל פּאַרץ, ערשט מאָדעל פֿאַר 3 ד דרוקן, אַקוואַזישאַן אופֿן, סעגמאַנטיישאַן און מאָדעלינג ווייכווארג, 3 ד דרוקער טיפּ, מאַטעריאַל טיפּ און קוואַנטיטי, דרוק וואָג, קאָליר, דרוק קאָס.
- מאָרפאַלאַדזשיקאַל אַססעססמענט פון מאָדעלס: מאָדעלס געניצט פֿאַר פאַרגלייַך, מעדיציניש אַסעסמאַנט פון עקספּערץ / לערערס, נומער פון עוואַלואַטאָרס, טיפּ פון אַסעסמאַנט.
- לערנען 3D מאָדעל: אַסעסמאַנט פון תּלמיד וויסן, אַסעסמאַנט אופֿן, נומער פון סטודענטן, נומער פון פאַרגלייַך גרופּעס, ראַנדאַמיזיישאַן פון סטודענטן, בילדונג / טיפּ פון תּלמיד.
418 שטודיום זענען יידענאַפייד אין MEDLINE, און 139 אַרטיקלען זענען יקסקלודיד דורך די "מענטשלעך" פילטער.נאָך ריוויוינג טיטלען און אַבסטראַקץ, 103 שטודיום זענען אויסגעקליבן פֿאַר פול-טעקסט לייענען.34 אַרטיקלען זענען יקסקלודיד ווייַל זיי זענען אָדער פּאַטאַלאַדזשיקאַל מאָדעלס (9 אַרטיקלען), מעדיציניש / כירורגיש טריינינג מאָדעלס (4 אַרטיקלען), כייַע מאָדעלס (4 אַרטיקלען), 3 ד ראַדיאָלאָגיקאַל מאָדעלס (1 אַרטיקל) אָדער זענען נישט אָריגינעל וויסנשאפטלעכע אַרטיקלען (16 טשאַפּטערז).).א גאַנץ פון 68 אַרטיקלען זענען אַרייַנגערעכנט אין די רעצענזיע.פיגורע 1 גיט די סעלעקציע פּראָצעס ווי אַ לויפן טשאַרט.
לויפן טשאַרט סאַמערייזינג די לעגיטימאַציע, זיפּונג און ינקלוזשאַן פון אַרטיקלען אין דעם סיסטעמאַטיש רעצענזיע
אַלע שטודיום זענען ארויס צווישן 2014 און 2022, מיט אַ דורכשניטלעך ויסגאַבע יאָר פון 2019. צווישן די 68 אַרייַנגערעכנט אַרטיקלען, 33 (49%) שטודיום זענען געווען דיסקריפּטיוו און יקספּערמענאַל, 17 (25%) זענען ריין יקספּערמענאַל, און 18 (26%) יקספּערמענאַל.ריין דיסקריפּטיוו.פון די 50 (73%) יקספּערמענאַל שטודיום, 21 (31%) געניצט ראַנדאַמיזיישאַן.בלויז 34 שטודיום (50%) אַרייַנגערעכנט סטאַטיסטיש אַנאַליזעס.טיש 1 סאַמערייזיז די קעראַקטעריסטיקס פון יעדער לערנען.
33 אַרטיקלען (48%) יגזאַמאַנד די קאָפּ געגנט, 19 אַרטיקלען (28%) יגזאַמאַנד די טאָראַסיק געגנט, 17 אַרטיקלען (25%) יגזאַמאַנד די אַבדאָמינאָפּעלוויק געגנט, און 15 אַרטיקלען (22%) יגזאַמאַנד די יקסטרעמאַטיז.פופציק-איין אַרטיקלען (75%) דערמאנט 3 ד געדרוקט ביינער ווי אַנאַטאַמיקאַל מאָדעלס אָדער מולטי-רעפטל אַנאַטאַמיקאַל מאָדעלס.
וועגן די מקור מאָדעלס אָדער טעקעס געניצט צו אַנטוויקלען 3DPAM, 23 אַרטיקלען (34%) דערמאנט די נוצן פון פּאַציענט דאַטן, 20 אַרטיקלען (29%) דערמאנט די נוצן פון קאַדאַוועריק דאַטן, און 17 אַרטיקלען (25%) דערמאנט די נוצן פון דאַטאַבייסיז.זענען געניצט, און 7 שטודיום (10%) האָבן נישט ויסזאָגן די מקור פון די געוויינט דאָקומענטן.
47 שטודיום (69%) דעוועלאָפּעד 3DPAM באזירט אויף קאַמפּיוטאַד טאָמאָגראַפי, און 3 שטודיום (4%) געמאלדן די נוצן פון מיקראָקט.7 אַרטיקלען (10%) פּראַדזשעקטאַד 3 ד אַבדזשעקץ ניצן אָפּטיש סקאַנערז, 4 אַרטיקלען (6%) ניצן MRI, און 1 אַרטיקל (1%) ניצן קאַמעראַס און מיקראָסקאָפּעס.14 אַרטיקלען (21%) האָבן נישט דערמאָנען די מקור פון די 3 ד מאָדעל פּלאַן מקור טעקעס.3 ד טעקעס זענען באשאפן מיט אַ דורכשניטלעך ספּיישאַל האַכלאָטע פון ווייניקער ווי 0.5 מם.די אָפּטימאַל האַכלאָטע איז 30 μם [80] און די מאַקסימום האַכלאָטע איז 1.5 מם [32].
זעכציק פאַרשידענע ווייכווארג אַפּלאַקיישאַנז (סעגמענטאַטיאָן, מאָדעלינג, פּלאַן אָדער דרוקן) זענען געניצט.מימיקס (מאַטעריאַליזע, לעווען, בעלגיע) איז מערסט אָפט געניצט (14 שטודיום, 21%), נאכגעגאנגען דורך MeshMixer (אַוטאָדעסק, סאַן ראַפאַעל, CA) (13 שטודיום, 19%), געאָמאַגיק (3 ד סיסטעם, מאָ, נק, לעעסוויללע) .(10 שטודיום, 15%), 3D Slicer (Slicer Developer Training, Boston, MA) (9 שטודיום, 13%), בלענדער (בלענדער וויקיפּעדיע, אמסטערדאם, נעטהערלאַנדס) (8 שטודיום, 12%) און CURA (געלדמאַרסן, נעטהערלאַנדס) (7 שטודיום, 10%).
זיבן און זעכציק פאַרשידענע דרוקער מאָדעלס און פינף דרוק פּראַסעסאַז זענען דערמאנט.FDM (Fused Deposition Modeling) טעכנאָלאָגיע איז געניצט אין 26 פּראָדוקטן (38%), מאַטעריאַל בלאַסטינג אין 13 פּראָדוקטן (19%) און לעסאָף בינדער בלאַסטינג (11 פּראָדוקטן, 16%).די קלענסטער געוויינט טעקנאַלאַדזשיז זענען סטערעאָליטהאָגראַפי (SLA) (5 אַרטיקלען, 7%) און סעלעקטיוו לאַזער סינטערינג (SLS) (4 אַרטיקלען, 6%).די מערסט געוויינט דרוקער (7 אַרטיקלען, 10%) איז די קאָננעקס 500 (סטראַטאַסיס, רחובות, ישראל) [27, 30, 32, 36, 45, 62, 65].
ווען ספּעציפיצירן די מאַטעריאַלס געניצט צו מאַכן 3DPAM (51 אַרטיקלען, 75%), 48 שטודיום (71%) געניצט פּלאַסטיקס און זייער דעריוואַטיווז.די הויפּט מאַטעריאַלס געניצט זענען פּלאַ (פּאַלילאַקטיק זויער) (n = 20, 29%), סמאָלע (n = 9, 13%) און אַבס (אַקרילאָניטרילע בוטאַדיענע סטירענע) (7 טייפּס, 10%).23 ארטיקלען (34%) האָבן דורכגעקאָכט 3DPAM געמאכט פון קייפל מאַטעריאַלס, 36 אַרטיקלען (53%) דערלאנגט 3DPAM געמאכט פון בלויז איין מאַטעריאַל, און 9 אַרטיקלען (13%) האָבן נישט ספּעציפיצירט אַ מאַטעריאַל.
29 אַרטיקלען (43%) געמאלדן דרוק ריישיאָוז ריינדזשינג פון 0.25: 1 צו 2: 1, מיט אַ דורכשניטלעך פון 1: 1.25 אַרטיקלען (37%) געניצט אַ 1:1 פאַרהעלטעניש.28 3DPAMs (41%) קאָנסיסטעד פון קייפל פארבן, און 9 (13%) זענען דיעד נאָך דרוקן [43, 46, 49, 54, 58, 59, 65, 69, 75].
פיר און דרייסיק אַרטיקלען (50%) דערמאנט קאָס.9 אַרטיקלען (13%) דערמאנט די פּרייַז פון 3 ד פּרינטערס און רוי מאַטעריאַלס.פּרינטערס קייט אין פּרייַז פון $ 302 צו $ 65,000.ווען ספּעסיפיעד, מאָדעל פּרייסיז קייט פון $ 1.25 צו $ 2,800;די עקסטרעמעס שטימען צו סקעלעטאַל ספּעסאַמאַנז [47] און הויך-פאַדעלאַטי רעטראָפּעריטאָנעאַל מאָדעלס [48].טיש 2 סאַמערייזיז די מאָדעל דאַטן פֿאַר יעדער אַרייַנגערעכנט לערנען.
זיבן און דרייסיק שטודיום (54%) קאַמפּערד די 3DAPM צו אַ רעפֿערענץ מאָדעל.צווישן די שטודיום, די מערסט פּראָסט קאַמפּעראַטאָר איז געווען אַן אַנאַטאַמיקאַל רעפֿערענץ מאָדעל, געניצט אין 14 אַרטיקלען (38%), פּלאַסטינאַטעד פּרעפּעריישאַנז אין 6 אַרטיקלען (16%), פּלאַסטינאַטעד פּרעפּעריישאַנז אין 6 אַרטיקלען (16%).נוצן פון ווירטועל פאַקט, קאַמפּיוטאַד טאָמאָגראַפי ימאַגינג איין 3DPAM אין 5 אַרטיקלען (14%), אן אנדער 3DPAM אין 3 אַרטיקלען (8%), ערנסט שפּילערייַ אין 1 אַרטיקל (3%), ראַדיאָגראַפס אין 1 אַרטיקל (3%), געשעפט מאָדעלס אין 1 אַרטיקל (3%) און אַ פאַרגרעסערן אין פאַקט אין 1 אַרטיקל (3%).פיר און דרייסיק (50%) שטודיום אַססעססעד 3DPAM.פופצן (48%) שטודיום דיסקרייבד די יקספּיריאַנסיז פון רייטערז אין דעטאַל (טאַבלע 3).3DPAM איז דורכגעקאָכט דורך סערדזשאַנז אָדער אַטענדאַד רופאים אין 7 שטודיום (47%), אַנאַטאַמיקאַל ספּעשאַלאַסץ אין 6 שטודיום (40%), סטודענטן אין 3 שטודיום (20%), לערערס (דיסציפּלין ניט ספּעסיפיעד) אין 3 שטודיום (20%) פֿאַר אַסעסמאַנט און איינער מער עוואַלואַטאָר אין דעם אַרטיקל (7%).די דורכשניטלעך נומער פון עוואַלואַטאָרס איז 14 (מינימום 2, מאַקסימום 30).דריי און דרייסיק שטודיום (49%) אַססעססעד 3DPAM מאָרפאָלאָגי קוואַלאַטייטיוולי, און 10 שטודיום (15%) אַססעססעד 3DPAM מאָרפאָלאָגי קוואַנטיטאַטיוולי.פון די 33 שטודיום וואָס האָבן געוויינט קוואַליטאַטיווע אַסעסמאַנץ, 16 געוויינט ריין דיסקריפּטיוו אַסעסמאַנץ (48%), 9 געוויינט טעסץ / רייטינגז / סערווייז (27%), און 8 געוויינט Likert וואָג (24%).טיש 3 סאַמערייזיז די מאָרפאַלאַדזשיקאַל אַסעסמאַנץ פון די מאָדעלס אין יעדער אַרייַנגערעכנט לערנען.
דרייסיק-דריי (48%) אַרטיקלען יגזאַמאַנד און קאַמפּערד די יפעקטיוונאַס פון לערנען 3DPAM צו סטודענטן.פון די שטודיום, 23 (70%) אַרטיקלען אַססעססעד תּלמיד צופֿרידנקייט, 17 (51%) געניצט ליקערט וואָג, און 6 (18%) געניצט אנדערע מעטהאָדס.צוויי און צוואנציק אַרטיקלען (67%) אַססעססעד תּלמיד לערנען דורך וויסן טעסטינג, פון וואָס 10 (30%) געוויינט פּרעטעסט און / אָדער פּאָסטטעסט.עלף שטודיום (33%) געניצט קייפל-ברירה פראגעס און טעסץ צו אַססעסס די וויסן פון סטודענטן, און פינף שטודיום (15%) געניצט בילד לייבלינג / אַנאַטאַמיקאַל לעגיטימאַציע.אַ דורכשניטלעך פון 76 סטודענטן אנטייל אין יעדער לערנען (מינימום 8, מאַקסימום 319).פיר און צוואנציק שטודיום (72%) האָבן אַ קאָנטראָל גרופּע, פון וואָס 20 (60%) געניצט ראַנדאַמיזיישאַן.אין קאַנטראַסט, איין לערנען (3%) ראַנדאַמלי אַסיינד אַנאַטאַמיקאַל מאָדעלס צו 10 פאַרשידענע סטודענטן.אין דורכשניטלעך, 2.6 גרופּעס זענען קאַמפּערד (מינימום 2, מאַקסימום 10).23 שטודיום (70%) ינוואַלווד מעדיציניש סטודענטן, פון וואָס 14 (42%) זענען געווען ערשטער יאָר מעדיציניש סטודענטן.זעקס (18%) שטודיום ינוואַלווד רעזידאַנץ, 4 (12%) דענטאַל סטודענטן און 3 (9%) וויסנשאַפֿט סטודענטן.זעקס שטודיום (18%) ימפּלאַמענאַד און עוואַלואַטעד אָטאַנאַמאַס לערנען ניצן 3DPAM.טיש 4 סאַמערייזיז די רעזולטאַטן פון די 3DPAM לערנען יפעקטיוונאַס אַסעסמאַנט פֿאַר יעדער אַרייַנגערעכנט לערנען.
די הויפּט אַדוואַנטידזשיז רעפּאָרטעד דורך די מחברים פֿאַר ניצן 3DPAM ווי אַ לערנען געצייַג פֿאַר נאָרמאַל מענטש אַנאַטאָמי זענען וויזשאַוואַל און טאַקטייל קעראַקטעריסטיקס, אַרייַנגערעכנט רעאַליזם [55, 67], אַקיעראַסי [44, 50, 72, 85], און קאָנסיסטענסי וועריאַביליטי [34, 45] ]., 48, 64], קאָליר און דורכזעיקייַט [28, 45], געווער [24, 56, 73], בילדונגקרייז ווירקונג [16, 32, 35, 39, 52, 57, 63, 69, 79], פּרייַז [27, 41, 44, 45, 48, 51, 60, 64, 80, 81, 83], רעפּראָדוסיביליטי [80], מעגלעכקייט פון פֿאַרבעסערונג אָדער פערזענליכען [28, 30, 36, 45, 48, 51, 53, 59, 61, 67, 80], די פיייקייט צו מאַניפּולירן סטודענטן [30, 49], שפּאָרן לערנען צייט [61, 80], יז פון סטאָרידזש [61], די פיייקייט צו ויסשטימען פאַנגקשאַנאַל אַנאַטאָמי אָדער שאַפֿן ספּעציפיש סטראַקטשערז [51, 53], 67] , גיך פּלאַן פון סקעלעטאַל מאָדעלס [81], די פיייקייט צו קאָ-שאַפֿן מאָדעלס און נעמען זיי היים [49, 60, 71], פֿאַרבעסערן גייַסטיק ראָוטיישאַן אַבילאַטיז [23] און וויסן ריטענשאַן [32], ווי געזונט ווי אויף די לערער. 25, 63] און סטודענט צופֿרידנקייט [25, 45, 46, 52, 52, 57, 63, 66, 69, 84].
די הויפּט דיסאַדוואַנטידזשיז זענען שייַכות צו פּלאַן: רידזשידאַטי [80], קאָנסיסטענסי [28, 62], פעלן פון דעטאַל אָדער דורכזעיקייַט [28, 30, 34, 45, 48, 62, 64, 81], פארבן אויך העל [45].און די שוואַך פון די שטאָק[71].אנדערע דיסאַדוואַנטידזשיז אַרייַננעמען אָנווער פון אינפֿאָרמאַציע [30, 76], לאַנג צייט פארלאנגט פֿאַר בילד סעגמאַנטיישאַן [36, 52, 57, 58, 74], דרוק צייט [57, 63, 66, 67], פעלן פון אַנאַטאַמיקאַל וועריאַביליטי [25], און פּרייַז .הויך[48].
די סיסטעמאַטיש רעצענזיע סאַמערייזיז 68 אַרטיקלען ארויס איבער 9 יאָר און כיילייץ די וויסנשאפטלעכע קהל ס אינטערעס אין 3DPAM ווי אַ געצייַג פֿאַר לערנען נאָרמאַל מענטש אַנאַטאָמי.יעדער אַנאַטאַמיקאַל געגנט איז געלערנט און 3 ד געדרוקט.פון די אַרטיקלען, 37 אַרטיקלען קאַמפּערד 3DPAM מיט אנדערע מאָדעלס, און 33 אַרטיקלען אַססעססעד די פּעדאַגאָגיקאַל שייכות פון 3DPAM פֿאַר סטודענטן.
געגעבן די דיפעראַנסיז אין די פּלאַן פון אַנאַטאַמיקאַל 3 ד דרוקן שטודיום, מיר האָבן נישט באַטראַכטן עס צונעמען צו דורכפירן אַ מעטאַ-אַנאַליסיס.א מעטאַ-אַנאַליסיס ארויס אין 2020 דער הויפּט פאָוקיסט אויף אַנאַטאַמיקאַל וויסן טעסץ נאָך טריינינג אָן אַנאַלייזינג די טעכניש און טעקנאַלאַדזשיקאַל אַספּעקץ פון 3DPAM פּלאַן און פּראָדוקציע [10].
דער קאָפּ געגנט איז די מערסט געלערנט, מיסטאָמע ווייַל די קאַמפּלעקסיטי פון זייַן אַנאַטאָמי מאכט עס מער שווער פֿאַר סטודענטן צו ויסמאָלן דעם אַנאַטאַמיקאַל געגנט אין דריי-דימענשאַנאַל פּלאַץ קאַמפּערד מיט די לימז אָדער טאָרסאָ.CT איז ביי ווייַט די מערסט קאַמאַנלי געניצט ימאַגינג מאָדאַליטי.דעם טעכניק איז וויידלי געניצט, ספּעציעל אין מעדיציניש סעטטינגס, אָבער האט לימיטעד ספּיישאַל האַכלאָטע און נידעריק קאַנטראַסט פון ווייך געוועב.די לימיטיישאַנז מאַכן קאָרט סקאַנז ומפּאַסיק פֿאַר סעגמאַנטיישאַן און מאָדעלינג פון די נערוועז סיסטעם.אויף די אנדערע האַנט, קאַמפּיוטאַד טאָמאָגראַפי איז בעסער פּאַסיק פֿאַר ביין געוועב סעגמאַנטיישאַן / מאָדעלינג;קאַנטראַסט ביין / ווייך געוועב העלפּס צו פאַרענדיקן די סטעפּס איידער 3 ד דרוקן אַנאַטאַמיקאַל מאָדעלס.אויף די אנדערע האַנט, מיקראָקט איז געהאלטן די רעפֿערענץ טעכנאָלאָגיע אין טערמינען פון ספּיישאַל האַכלאָטע אין ביין ימידזשינג [70].אָפּטיש סקאַנערז אָדער MRI קענען אויך זיין געוויינט צו באַקומען בילדער.העכער האַכלאָטע פּריווענץ סמודינג פון ביין סערפאַסיז און פּראַזערווז די סאַטאַלטי פון אַנאַטאַמיקאַל סטראַקטשערז [59].די ברירה פון מאָדעל אויך אַפעקץ די ספּיישאַל האַכלאָטע: למשל, פּלאַסטיזאַטיאָן מאָדעלס האָבן אַ נידעריקער האַכלאָטע [45].גראַפיק דיזיינערז האָבן צו שאַפֿן מנהג 3 ד מאָדעלס, וואָס ינקריסיז קאָס ($25 צו $150 פּער שעה) [43].באַקומען הויך-קוואַליטעט .סטל טעקעס איז נישט גענוג צו שאַפֿן הויך-קוואַליטעט אַנאַטאַמיקאַל מאָדעלס.עס איז נייטיק צו באַשטימען דרוק פּאַראַמעטערס, אַזאַ ווי די אָריענטירונג פון די אַנאַטאַמיקאַל מאָדעל אויף די דרוקן טעלער [29].עטלעכע מחברים פֿאָרשלאָגן אַז אַוואַנסירטע דרוקן טעקנאַלאַדזשיז אַזאַ ווי SLS זאָל זיין געוויינט ווו נאָר מעגלעך צו פֿאַרבעסערן די אַקיעראַסי פון 3DPAM [38].די פּראָדוקציע פון 3DPAM ריקווייערז פאַכמאַן הילף;די מערסט געזוכט ספּעשאַלאַסץ זענען ענדזשאַנירז [72], ראַדיאָלאָגיסץ, [75], גראַפיק דיזיינערז [43] און אַנאַטאַמיסס [25, 28, 51, 57, 76, 77].
סעגמענטאַטיאָן און מאָדעלינג ווייכווארג זענען וויכטיק סיבות אין קריגן פּינטלעך אַנאַטאַמיקאַל מאָדעלס, אָבער די פּרייַז פון די ווייכווארג פּאַקאַדזשאַז און זייער קאַמפּלעקסיטי שטערן זייער נוצן.עטלעכע שטודיום האָבן קאַמפּערד די נוצן פון פאַרשידענע ווייכווארג פּאַקאַדזשאַז און דרוקן טעקנאַלאַדזשיז, כיילייטינג די אַדוואַנטידזשיז און דיסאַדוואַנטידזשיז פון יעדער טעכנאָלאָגיע [68].אין אַדישאַן צו מאָדעלינג ווייכווארג, פּרינטינג ווייכווארג קאַמפּאַטאַבאַל מיט די אויסגעקליבן דרוקער איז אויך פארלאנגט;עטלעכע מחברים בעסער צו נוצן אָנליין 3 ד דרוקן [75].אויב גענוג 3 ד אַבדזשעקץ זענען געדרוקט, די ינוועסמאַנט קענען פירן צו פינאַנציעל קערט [72].
פּלאַסטיק איז ביי ווייַט די מערסט קאַמאַנלי געניצט מאַטעריאַל.זיין ברייט קייט פון טעקסטשערז און פארבן מאַכן עס די ברירה פון מאַטעריאַל פֿאַר 3DPAM.עטלעכע מחברים האָבן געלויבט זייַן הויך שטאַרקייַט קאַמפּערד מיט טראדיציאנעלן קאַדאַוועריק אָדער פּלאַסטינאַטעד מאָדעלס [24, 56, 73].עטלעכע פּלאַסטיקס אפילו האָבן בענדינג אָדער סטרעטשינג פּראָפּערטיעס.פֿאַר בייַשפּיל, Filaflex מיט FDM טעכנאָלאָגיע קענען אויסשטרעקן אַרויף צו 700%.עטלעכע מחברים באַטראַכטן עס די מאַטעריאַל פון ברירה פֿאַר מוסקל, טענדאָן און ליגאַמאַנט רעפּלאַקיישאַן [63].אויף די אנדערע האַנט, צוויי שטודיום האָבן אויפשטיין פראגעס וועגן פיברע אָריענטירונג בעשאַס דרוקן.אין פאַקט, מוסקל פיברע אָריענטירונג, ינסערשאַן, ינערוויישאַן און פונקציע זענען קריטיש אין מוסקל מאָדעלינג [33].
סאַפּרייזינגלי, ווייניק שטודיום דערמאָנען די וואָג פון דרוקן.זינט פילע מענטשן באַטראַכטן די 1: 1 פאַרהעלטעניש ווי נאָרמאַל, דער מחבר קען האָבן אויסדערוויילט נישט צו דערמאָנען עס.כאָטש סקיילינג וואָלט זיין נוציק פֿאַר דירעקטעד לערנען אין גרויס גרופּעס, די פיזאַבילאַטי פון סקיילינג איז נאָך נישט יקספּלאָרד, ספּעציעל מיט גראָוינג קלאַס סיזעס און די גשמיות גרייס פון דעם מאָדעל איז אַ וויכטיק פאַקטאָר.פון קורס, פול-גרייס וואָג מאַכן עס גרינגער צו געפינען און יבערגעבן פאַרשידן אַנאַטאַמיקאַל עלעמענטן צו דער פּאַציענט, וואָס קען דערקלערן וואָס זיי זענען אָפט געניצט.
פון די פילע פּרינטערס בנימצא אויף דעם מאַרק, די וואָס נוצן PolyJet (מאַטעריאַל אָדער בינדער ינגקדזשעט) טעכנאָלאָגיע צו צושטעלן קאָליר און מאַלטי-שיכטע (און דעריבער מאַלטי-געשיכטע) הויך דעפֿיניציע דרוקן קאָס צווישן $ 20,000 און $ 250,000 (הטטפּס: // וווווו. .aniwaa.com/).דער הויך פּרייַז קען באַגרענעצן די העכערונג פון 3DPAM אין מעדיציניש שולן.אין אַדישאַן צו די פּרייַז פון די דרוקער, די פּרייַז פון מאַטעריאַלס פארלאנגט פֿאַר ינגקדזשעט דרוקן איז העכער ווי פֿאַר SLA אָדער FDM פּרינטערס [68].פּריסעס פֿאַר SLA אָדער FDM פּרינטערס זענען אויך מער אַפאָרדאַבאַל, ריינדזשינג פון € 576 צו € 4,999 אין די אַרטיקלען ליסטעד אין דעם רעצענזיע.לויט טריפּאָדי און חברים, יעדער סקעלעטאַל טייל קענען זיין געדרוקט פֿאַר $ 1.25 [47].עלף שטודיום געפונען אַז 3 ד דרוקן איז טשיפּער ווי פּלאַסטיזיישאַן אָדער געשעפט מאָדעלס [24, 27, 41, 44, 45, 48, 51, 60, 63, 80, 81, 83].דערצו, די געשעפט מאָדעלס זענען דיזיינד צו צושטעלן פּאַציענט אינפֿאָרמאַציע אָן גענוג דעטאַל פֿאַר אַנאַטאָמי לערנען [80].די געשעפט מאָדעלס זענען גערעכנט ווי ערגער צו 3DPAM [44].עס איז כדאי צו באמערקן אַז, אין אַדישאַן צו די פּרינטינג טעכנאָלאָגיע געניצט, די לעצט פּרייַז איז פּראַפּאָרשאַנאַל צו די וואָג און דעריבער די לעצט גרייס פון די 3DPAM [48].פֿאַר די סיבות, די פול-גרייס וואָג איז בילכער [37].
בלויז איין לערנען קאַמפּערד 3DPAM מיט קאמערשעל בנימצא אַנאַטאַמיקאַל מאָדעלס [72].קאַדאַוועריק סאַמפּאַלז זענען די מערסט קאַמאַנלי געניצט קאַמפּעראַטאָר פֿאַר 3DPAM.טראָץ זייער לימיטיישאַנז, קאַדאַוועריק מאָדעלס בלייבן אַ ווערטפול געצייַג פֿאַר לערנען אַנאַטאָמי.עס דאַרף זיין אַ חילוק צווישן אָטאַפּסי, דייסעקשאַן און טרוקן ביין.באַזירט אויף טריינינג טעסץ, צוויי שטודיום געוויזן אַז 3DPAM איז געווען באטייטיק מער עפעקטיוו ווי פּלאַסטינאַטעד דייסעקשאַן [16, 27].איין לערנען קאַמפּערד איין שעה פון טריינינג ניצן 3DPAM (נידעריקער יקסטרעמאַטי) מיט איין שעה פון דייסעקשאַן פון דער זעלביקער אַנאַטאַמיקאַל געגנט [78].עס זענען געווען קיין באַטייַטיק דיפעראַנסיז צווישן די צוויי לערנען מעטהאָדס.עס איז מסתּמא אַז עס איז קליין פאָרשונג אויף דעם טעמע ווייַל אַזאַ קאַמפּעראַסאַנז זענען שווער צו מאַכן.דיסעקשאַן איז אַ צייט-קאַנסומינג צוגרייטונג פֿאַר סטודענטן.מאל דאַזאַנז פון שעה פון צוגרייטונג זענען פארלאנגט, דיפּענדינג אויף וואָס איז צוגעגרייט.א דריטער פאַרגלייַך קענען זיין געמאכט מיט טרוקן ביינער.א לערנען דורך Tsai און Smith געפונען אַז די פּראָבע סקאָרז זענען באטייטיק בעסער אין די גרופּע ניצן 3DPAM [51, 63].Chen און חברים האָבן באמערקט אַז סטודענטן ניצן 3D מאָדעלס האָבן בעסער צו ידענטיפיצירן סטראַקטשערז (סקאַלז), אָבער עס איז קיין חילוק אין MCQ סקאָרז [69].צום סוף, טאַננער און קאָלעגעס דעמאַנסטרייטיד בעסער פּאָסטן-פּרובירן רעזולטאַטן אין דעם גרופּע ניצן 3DPAM פון די פּטעריגאָפּאַלאַטינע פאָססאַ [46].אנדערע נייַע לערנען מכשירים זענען יידענאַפייד אין דעם ליטעראַטור רעצענזיע.די מערסט פּראָסט צווישן זיי זענען אַגרעסד פאַקט, ווירטואַל פאַקט און ערנסט שפּילערייַ [43].לויט Mahrous און חברים, ייבערהאַנט פֿאַר אַנאַטאַמיקאַל מאָדעלס דעפּענדס אויף די נומער פון שעה סטודענטן שפּילן ווידעא שפּילערייַ [31].אויף די אנדערע האַנט, אַ הויפּט שטערונג פון נייַע אַנאַטאָמי לערנען מכשירים איז האַפּטיק באַמערקונגען, ספּעציעל פֿאַר ריין ווירטואַל מכשירים [48].
רובֿ שטודיום וואָס אָפּשאַצן די נייַע 3DPAM האָבן געוויינט פּרעטעסטן פון וויסן.די פּרעטעס העלפן ויסמיידן פאָרורטייל אין די אַסעסמאַנט.עטלעכע מחברים, איידער קאַנדאַקטינג יקספּערמענאַל שטודיום, ויסשליסן אַלע סטודענטן וואָס האָבן סקאָרד העכער די דורכשניטלעך אויף די פּרילימאַנערי פּראָבע [40].צווישן די פאָרורטיילז וואָס גאַראַס און קאָלעגעס האָבן דערמאנט זענען די קאָליר פון די מאָדעל און די סעלעקציע פון וואַלאַנטירז אין די תּלמיד קלאַס [61].סטיינינג פאַסילאַטייץ לעגיטימאַציע פון אַנאַטאַמיקאַל סטראַקטשערז.Chen און חברים האָבן געגרינדעט שטרענג יקספּערמענאַל טנאָים מיט קיין ערשט דיפעראַנסיז צווישן גרופּעס און די לערנען איז געווען בליינדיד צו די מאַקסימום מאָס מעגלעך [69].Lim און קאָלעגעס רעקאָמענדירן אַז די אַסעסמאַנט נאָך פּראָבע איז דורכגעקאָכט דורך אַ דריט פּאַרטיי צו ויסמיידן פאָרורטייל אין די אַסעסמאַנט [16].עטלעכע שטודיום האָבן געניצט Likert וואָג צו אַססעסס די פיזאַבילאַטי פון 3DPAM.דער קיילע איז פּאַסיק פֿאַר אַססעססינג צופֿרידנקייט, אָבער עס זענען נאָך וויכטיק בייאַסיז צו זיין אַווער פון [86].
די בילדונגקרייז שייכות פון 3DPAM איז בפֿרט אַססעססעד צווישן מעדיציניש סטודענטן, אַרייַנגערעכנט ערשטער יאָר מעדיציניש סטודענטן, אין 14 פון 33 שטודיום.אין זייער פּילאָט לערנען, Wilk און קאָלעגעס געמאלדן אַז מעדיציניש סטודענטן געגלויבט אַז 3 ד דרוק זאָל זיין אַרייַנגערעכנט אין זייער אַנאַטאָמי לערנען [87].87% פון סטודענטן סערווייד אין די Cercenelli לערנען געגלויבט אַז די צווייט יאָר פון לערנען איז דער בעסטער צייט צו נוצן 3DPAM [84].טאַננער און חברים 'רעזולטאטן אויך געוויזן אַז סטודענטן פּערפאָרמז בעסער אויב זיי האָבן קיינמאָל געלערנט דעם פעלד [46].די דאַטן פֿאָרשלאָגן אַז דער ערשטער יאָר פון מעדיציניש שולע איז די אָפּטימאַל צייט צו ינקאָרפּערייט 3DPAM אין אַנאַטאָמי לערנען.יאָ ס מעטאַ-אַנאַליסיס שטיצט דעם געדאַנק [18].אין די 27 אַרטיקלען אַרייַנגערעכנט אין די לערנען, עס זענען געווען באַטייטיק דיפעראַנסיז אין פּרובירן סקאָרז צווישן 3DPAM און טראדיציאנעלן מאָדעלס פֿאַר מעדיציניש סטודענטן, אָבער נישט פֿאַר רעזידאַנץ.
3DPAM ווי אַ לערנען געצייַג ימפּרוווז אַקאַדעמיק דערגרייה [16, 35, 39, 52, 57, 63, 69, 79], לאַנג-טערמין וויסן ריטענשאַן [32], און תּלמיד צופֿרידנקייט [25, 45, 46, 52, 57, 63 , 66 ] ., 69 , 84 ] .פּאַנאַלז פון עקספּערץ אויך געפֿונען די מאָדעלס נוציק [37, 42, 49, 81, 82], און צוויי שטודיום געפונען לערער צופֿרידנקייט מיט 3DPAM [25, 63].פון אַלע קוואלן, באַקכאָוסע און חברים באַטראַכטן 3 ד דרוקן צו זיין דער בעסטער אָלטערנאַטיוו צו טראדיציאנעלן אַנאַטאַמיקאַל מאָדעלס [49].אין זייער ערשטער מעטאַ-אַנאַליסיס, Ye און קאָלעגעס באשטעטיקט אַז סטודענטן וואס באקומען 3DPAM ינסטראַקשאַנז האָבן בעסער פּאָסט-פּרובירן סקאָרז ווי סטודענטן וואָס באקומען 2D אָדער קאַדאַווער ינסטראַקשאַנז [10].אָבער, זיי דיפערענשיייטאַד 3DPAM נישט דורך קאַמפּלעקסיטי, אָבער פשוט דורך האַרץ, נערוועז סיסטעם און אַבדאָמינאַל קאַוואַטי.אין זיבן שטודיום, 3DPAM האט נישט יקסיד אנדערע מאָדעלס באזירט אויף וויסן טעסץ אַדמינאַסטערד צו סטודענטן [32, 66, 69, 77, 78, 84].אין זייער מעטאַ-אַנאַליסיס, Salazar און קאָלעגעס געפונען אַז די נוצן פון 3DPAM ספּאַסיפיקלי ימפּרוווז פארשטאנד פון קאָמפּלעקס אַנאַטאָמי [17].דער באַגריף איז קאָנסיסטענט מיט היטאַ'ס בריוו צום רעדאַקטאָר [88].עטלעכע אַנאַטאַמיקאַל געביטן וואָס זענען געהאלטן ווייניקער קאָמפּליצירט טאָן ניט דאַרפן די נוצן פון 3DPAM, כאָטש מער קאָמפּליצירט אַנאַטאַמיקאַל געביטן (אַזאַ ווי די האַלדז אָדער נערוועז סיסטעם) וואָלט זיין אַ לאַדזשיקאַל ברירה פֿאַר 3DPAM.דער באַגריף קען דערקלערן וואָס עטלעכע 3DPAMs זענען נישט גערעכנט ווי העכער ווי בעקאַבאָלעדיק מאָדעלס, ספּעציעל ווען סטודענטן פעלן וויסן אין די פעלד ווו די פאָרשטעלונג פון די מאָדעל איז העכער.אזוי, פּריזענטינג אַ פּשוט מאָדעל צו סטודענטן וואָס האָבן שוין עטלעכע וויסן פון די ונטערטעניק (מעדיציניש סטודענטן אָדער רעזידאַנץ) איז נישט נוציק אין ימפּרוווינג תּלמיד פאָרשטעלונג.
פון אַלע די בילדונגקרייז בענעפיץ ליסטעד, 11 שטודיום אונטערגעשטראכן די וויזשאַוואַל אָדער טאַקטייל קוואַלאַטיז פון מאָדעלס [27,34,44,45,48,50,55,63,67,72,85], און 3 שטודיום ימפּרוווד שטאַרקייַט און געווער (33) , 50 -52, 63, 79, 85, 86).אנדערע אַדוואַנטידזשיז זענען אַז סטודענטן קענען מאַניפּולירן די סטראַקטשערז, לערערס קענען שפּאָרן צייט, זיי זענען גרינגער צו ופהיטן ווי קאַדאַווערס, די פּרויעקט קענען זיין געענדיקט אין 24 שעה, עס קענען זיין געוויינט ווי אַ האָמעסטשאָאָלינג געצייַג, און עס קענען זיין געוויינט צו לערנען גרויס אַמאַונץ. פון אינפֿאָרמאַציע.גרופּעס [30, 49, 60, 61, 80, 81].ריפּיטיד 3 ד דרוקן פֿאַר הויך-באַנד אַנאַטאָמי לערנען מאכט 3 ד פּרינטינג מאָדעלס מער פּרייַז-עפעקטיוו [26].די נוצן פון 3DPAM קענען פֿאַרבעסערן גייַסטיק ראָוטיישאַן קייפּאַבילאַטיז [23] און פֿאַרבעסערן די ינטערפּריטיישאַן פון קרייַז-סעקשאַנאַל בילדער [23, 32].צוויי שטודיום געפונען אַז סטודענטן יקספּאָוזד צו 3DPAM זענען מער מסתּמא צו אַנדערגאָו כירורגיע [40, 74].מעטאַל קאַנעקטערז קענען זיין עמבעדיד צו מאַכן די באַוועגונג דארף צו לערנען פאַנגקשאַנאַל אַנאַטאָמי [51, 53], אָדער מאָדעלס קענען זיין געדרוקט מיט צינגל דיזיינז [67].
3D דרוקן אַלאַוז די שאַפונג פון אַדזשאַסטאַבאַל אַנאַטאַמיקאַל מאָדעלס דורך ימפּרוווינג זיכער אַספּעקץ בעשאַס די מאָדעלינג בינע, [48, 80] קריייטינג אַ פּאַסיק באַזע, [59] קאַמביינינג קייפל מאָדעלס, [36] ניצן דורכזעיקייַט, (49) קאָליר, [45] אָדער מאכן זיכער ינערלעך סטראַקטשערז קענטיק [30].טריפּאָדי און חברים געוויינט סקאַלפּטינג ליים צו דערגאַנג זייער 3 ד געדרוקט ביין מאָדעלס, עמפאַסייזינג די ווערט פון קאָ-באשאפן מאָדעלס ווי לערנען מכשירים [47].אין 9 שטודיום, קאָליר איז געווען געווענדט נאָך דרוקן [43, 46, 49, 54, 58, 59, 65, 69, 75], אָבער סטודענטן געוויינט עס בלויז אַמאָל [49].צום באַדויערן, די לערנען האט נישט אָפּשאַצן די קוואַליטעט פון מאָדעל טריינינג אָדער די סיקוואַנס פון טריינינג.דאָס זאָל זיין באַטראַכט אין דעם קאָנטעקסט פון אַנאַטאָמי בילדונג, ווייַל די בענעפיץ פון בלענדיד לערנען און קאָ-שאַפונג זענען געזונט געגרינדעט [89].צו קאָפּע מיט די גראָוינג גאַנצע טעטיקייט, זיך-לערנען איז געניצט פילע מאָל צו אָפּשאַצן מאָדעלס [24, 26, 27, 32, 46, 69, 82].
איין לערנען געפונען אַז די קאָליר פון די פּלאַסטיק מאַטעריאַל איז צו העל [45], אן אנדער לערנען געפונען אַז דער מאָדעל איז געווען צו שוואַך [71], און צוויי אנדערע שטודיום האָבן געוויזן אַ פעלן פון אַנאַטאַמיקאַל וועריאַביליטי אין די פּלאַן פון יחיד מאָדעלס [25, 45] ]..זיבן שטודיום געפונען אַז די אַנאַטאַמיקאַל דעטאַל פון 3DPAM איז ניט גענוגיק [28, 34, 45, 48, 62, 63, 81].
פֿאַר מער דיטיילד אַנאַטאַמיקאַל מאָדעלס פון גרויס און קאָמפּלעקס מקומות, אַזאַ ווי רעטראָפּעריטאָנעום אָדער סערוואַקאַל רוקנביין, די סעגמאַנטיישאַן און מאָדעלינג צייט איז געהאלטן זייער לאַנג און די פּרייַז איז זייער הויך (וועגן $ 2000) [27, 48].Hojo און קאָלעגעס האָבן געזאָגט אין זייער לערנען אַז עס האָט געדויערט 40 שעה צו שאַפֿן די אַנאַטאַמיקאַל מאָדעל פון די פּעלוויס [42].די לאָנגעסט סעגמאַנטיישאַן צייט איז געווען 380 שעה אין אַ לערנען דורך Weatherall און חברים, אין וואָס קייפל מאָדעלס זענען קאַמביינד צו שאַפֿן אַ גאַנץ פּידיאַטריק ערוויי מאָדעל [36].אין נייַן שטודיום, סעגמאַנטיישאַן און דרוק צייט זענען געהאלטן דיסאַדוואַנטידזשיז [36, 42, 57, 58, 74].אָבער, 12 שטודיום קריטיקירט די גשמיות פּראָפּערטיעס פון זייער מאָדעלס, ספּעציעל זייער קאָנסיסטענסי, [28, 62] פעלן פון דורכזעיקייַט, [30] פראַגיליטי און מאַנאַקראָומאַטיקיטי, [71] פעלן פון ווייך געוועב, [66] אָדער פעלן פון דעטאַל [28, 34 ]., 45 , 48 , 62 , 63 , 81 ] .די דיסאַדוואַנטידזשיז קענען זיין באַקומען דורך ינקריסינג די סעגמאַנטיישאַן אָדער סימיאַליישאַן צייט.לוזינג און ריטריווינג באַטייַטיק אינפֿאָרמאַציע איז געווען אַ פּראָבלעם פייסט דורך דריי טימז [30, 74, 77].לויט פּאַציענט ריפּאָרץ, יאָדינאַטעד קאַנטראַסט אגענטן האָבן נישט צושטעלן אָפּטימאַל וואַסקיאַלער וויזאַביליטי רעכט צו דאָזע לימיטיישאַנז [74].ינדזשעקשאַן פון אַ קאַדאַוועריק מאָדעל סימז צו זיין אַן אידעאל אופֿן וואָס באוועגט אַוועק פון דעם פּרינציפּ פון "ווי קליין ווי מעגלעך" און די לימיטיישאַנז פון די דאָזע פון קאַנטראַסט אַגענט ינדזשעקטיד.
צום באַדויערן, פילע אַרטיקלען טאָן ניט דערמאָנען עטלעכע שליסל פֿעיִקייטן פון 3DPAM.ווייניקער ווי האַלב פון די אַרטיקלען האָבן בפירוש דערקלערט צי זייער 3DPAM איז טינטעד.קאַווערידזש פון די פאַרנעם פון דרוק איז געווען סתירה (43% פון אַרטיקלען), און בלויז 34% דערמאנט די נוצן פון קייפל מידיאַ.די פּרינטינג פּאַראַמעטערס זענען קריטיש ווייַל זיי השפּעה די לערנען פּראָפּערטיעס פון 3DPAM.רובֿ אַרטיקלען טאָן ניט צושטעלן גענוג אינפֿאָרמאַציע וועגן די קאַמפּלעקסיטיז פון קריגן 3DPAM (פּלאַן צייט, פּערסאַנעל קוואַלאַפאַקיישאַנז, ווייכווארג קאָס, דרוקן קאָס, אאז"ו ו).די אינפֿאָרמאַציע איז קריטיש און זאָל זיין קאַנסידערד איידער איר באַטראַכטן סטאַרטינג אַ פּרויעקט צו אַנטוויקלען אַ נייַע 3DPAM.
די סיסטעמאַטיש רעצענזיע ווייזט אַז דיזיינינג און 3 ד דרוקן נאָרמאַל אַנאַטאַמיקאַל מאָדעלס איז פיזאַבאַל צו נידעריק פּרייַז, ספּעציעל ווען איר נוצן FDM אָדער SLA פּרינטערס און ביליק איין-קאָליר פּלאַסטיק מאַטעריאַלס.אָבער, די יקערדיק דיזיינז קענען זיין ימפּרוווד דורך אַדינג קאָלירן אָדער אַדינג דיזיינז אין פאַרשידענע מאַטעריאַלס.מער רעאַליסטיש מאָדעלס (געדרוקט מיט קייפל מאַטעריאַלס פון פאַרשידענע פארבן און טעקסטשערז צו ענג רעפּלאַקייט די טאַקטייל קוואַלאַטיז פון אַ קאַדאַווער רעפֿערענץ מאָדעל) דאַרפן מער טייַער 3 ד דרוקן טעקנאַלאַדזשיז און מער פּלאַן צייט.דעם וועט באטייטיק פאַרגרעסערן די קוילעלדיק פּרייַז.ניט קיין ענין וואָס דרוקן פּראָצעס איז אויסדערוויילט, טשוזינג די צונעמען ימאַגינג אופֿן איז שליסל צו 3DPAM ס הצלחה.די העכער די ספּיישאַל האַכלאָטע, די מער רעאַליסטיש דער מאָדעל ווערט און קענען זיין געוויינט פֿאַר אַוואַנסירטע פאָרשונג.פֿון אַ פּעדאַגאָגיקאַל פונט פון מיינונג, 3DPAM איז אַן עפעקטיוו געצייַג פֿאַר לערנען אַנאַטאָמי, ווי עווידאַנסט דורך די וויסן טעסץ אַדמינאַסטערד צו סטודענטן און זייער צופֿרידנקייט.די לערנען ווירקונג פון 3DPAM איז בעסטער ווען עס ריפּראַדוסיז קאָמפּלעקס אַנאַטאַמיקאַל מקומות און סטודענטן נוצן עס פרי אין זייער מעדיציניש טריינינג.
די דאַטאַסעץ דזשענערייטאַד און / אָדער אַנאַלייזד אין דעם קראַנט לערנען זענען נישט עפנטלעך בנימצא רעכט צו שפּראַך באַריערז, אָבער זענען בנימצא פון די קאָראַספּאַנדינג מחבר אויף גלייַך בעטן.
דרייק RL, Lowry DJ, Pruitt CM.א רעצענזיע פון גראָב אַנאַטאָמי, מיקראָאַנאַטאָמי, נעוראָביאָלאָגי און עמבריאָלאָגי קאָרסאַז אין יו. עס. מעדיציניש שולע קעריקיאַלז.ענת רעק.2002; 269 (2): 118-22.
Ghosh SK קאַדאַוועריק דייסעקשאַן ווי אַ בילדונגקרייז געצייַג פֿאַר אַנאַטאַמיקאַל וויסנשאַפֿט אין די 21 יאָרהונדערט: דיססעקשאַן ווי אַ בילדונגקרייז געצייַג.אַנאַליסיס פון וויסנשאַפֿט בילדונג.2017; 10 (3): 286-99.
פּאָסטן צייט: אפריל 09-2024