א דאנק פארן באזוכן Nature.com. די ווערסיע פון בראַוזער וואָס איר ניצט האט באַגרענעצטע CSS שטיצע. פֿאַר די בעסטע רעזולטאַטן, רעקאָמענדירן מיר אַז איר זאָלט ניצן אַ נייערע ווערסיע פון אייער בראַוזער (אָדער דיאַקטיווירן קאָמפּאַטיביליטי מאָדע אין אינטערנעט עקספּלאָרער). אין דער דערווייל, צו זיכער מאַכן אָנגייענדיקע שטיצע, ווייַזן מיר דעם וועבזייטל אָן סטיילינג אָדער דזשאַוואַסקריפּט.
הקדמה די פירנדיקע קערפערשאפטן פון דער דענטאַל אינדוסטריע אין די וק און אירלאנד פארלאנגען אז דענטיסטן זאלן זיין קוואַליפיצירט און האבן די וויסן, סקילז און אייגנשאפטן צו געבן זיי די מעגלעכקייט צו פּראַקטיצירן זיכער אָן השגחה. די וועגן אין וועלכע דענטאַל שולן דערגרייכן דעם ציל קענען זיין אַנדערש און ווערן מאָדיפיצירט אין ענטפער צו ענדערונגען אין די ערוואַרטונגען פון פירנדיקע קערפערשאפטן און טשאַלאַנדזשיז אין דער בילדונגס סביבה. דעריבער, איז וויכטיק צו באַשטימען וועלכע מעטאָדן אַרבעטן גוט און פאַרשפּרייטן די בעסטע פּראַקטיקעס באַשריבן אין דער ליטעראַטור.
צילן צו נוצן א סקאָופּינג רעצענזיע צו ידענטיפיצירן מעטאָדן פֿאַר לערנען קלינישע דענטאַל סקילז פֿון דער פאַרעפֿנטלעכטער ליטעראַטור, אַרייַנגערעכנט כידעש, מאָטיוואַציע פֿאַר ענדערונג, און פאַקטאָרן וואָס השפּעה האָבן אויף די קוואַליטעט און קוואַליטעט פֿון לערנען.
מעטאָדן. אַ סקאָופּינג איבערבליק מעטאָד איז גענוצט געוואָרן צו סעלעקטירן און אַנאַליזירן 57 אַרטיקלען פאַרעפֿנטלעכט צווישן 2008 און 2018.
רעזולטאַטן. אַנטוויקלונגען אין אינפֿאָרמאַציע טעכנאָלאָגיע און די אַנטוויקלונג פון ווירטואַלע לערנען סביבות האָבן ערמעגלעכט כידעש אין לערנען און פּראָמאָטירט זעלבשטענדיק און אויטאָנאָמיש לערנען. פאַר-קלינישע הענט-אויף טריינינג ווערט דורכגעפירט אין קלינישע טעכנאָלאָגיע לאַבאָראַטאָריעס ניצן מאַנעקין קעפּ, און עטלעכע דענטאַל שולן נוצן אויך ווירטואַל רעאַליטעט סימיאַלייטערז. קלינישע דערפאַרונג ווערט בפֿרט קונה געווען אין מולטידיסציפּלינאַרע קליניקס און מאָבילע טריינינג צענטערס. נישט גענוגיק נומערן פון פּאַסיק פּאַטיענץ, וואַקסנדיקע סטודענטן נומערן, און פאַרקלענערנדיקע פאַקולטעט זענען געמאלדן צו רעזולטאַט אין פאַרקלענערט קליניש דערפאַרונג מיט עטלעכע באַהאַנדלונג מאָדאַלאַטיז.
מסקנא די איצטיקע קלינישע דענטאַל סקילז טריינינג פּראָדוצירט נייע גראַדואַנטן מיט גוטע טעאָרעטישע וויסן, צוגעגרייט און זיכער אין גרונטלעכע קלינישע סקילז, אָבער מיט פעלן פון דערפאַרונג אין קאָמפּלעקסער זאָרג, וואָס קען רעזולטירן אין אַ פאַרקלענערטער גרייטקייט צו פּראַקטיצירן זעלבשטענדיק.
ציט זיך אויף דער ליטעראַטור און דעמאָנסטרירט די השפּעה פון די דערקלערטע כידעשים אויף דער עפעקטיווקייט און אימפּלעמענטאַציע פון דענטאַל קלינישע סקילז לערנען אין אַ קייט פון קלינישע דיסציפּלינעס.
א צאָל זארגן זענען געווען אידענטיפיצירט דורך אינטערעסירטע פּאַרטייען אין באַצוג צו ספּעציפֿישע קלינישע געביטן וואו דער ריזיקע פון נישט גענוגיקער צוגרייטונג פֿאַר זעלבשטענדיקער פּראַקטיק איז געווען געמאלדן.
נוצלעך פֿאַר די וואָס זענען פֿאַרבונדן מיט דער אַנטוויקלונג פֿון לערן-מעטאָדן אויף דער אונטערגראַדואַט מדרגה, ווי אויך פֿאַר די וואָס זענען פֿאַרבונדן אין דער צובינד צווישן אונטערגראַדואַט און גרונט טריינינג.
דענטאַל שולן זענען פארלאנגט צו צושטעלן גראַדואַנטן מיט די סקילז און וויסן וואָס וועט זיי געבן די מעגלעכקייט צו פּראַקטיצירן קאָמפּעטענט, מיטגעפיל, און זעלבשטענדיק אָן השגחה, ווי באַשריבן אין דער "פֿאָרבערייטונג פֿאַר פּראַקטיק" סעקציע.
דער אירישער דענטאַל קאָונסיל האט אַ קאָדעקס פון פּראַקטיק וואָס שטעלט אויס זייַנע ערוואַרטונגען אין אַ צאָל קלינישע געביטן. 2,3,4,5
כאָטש די רעזולטאַטן פון די אונטערגראַדואַטע פּראָגראַם אין יעדער יוריסדיקציע זענען קלאָר דעפינירט, האט יעדע דענטאַל שולע דאָס רעכט צו אַנטוויקלען איר אייגענעם לערנפּלאַן. די שליסל עלעמענטן זענען די לערנען פון גרונט טעאָריע, די זיכערע פּראַקטיק פון גרונט כירורגישע סקילז איידער פּאַציענט קאָנטאַקט, און די האַפֿינינג פון פּאַציענט סקילז אונטער השגחה.
רובֿ נייע גראַדואַנטן אין די פֿאַראייניקטע קעניגרייך גייען אַרײַן אין אַן איין-יאָר פּראָגראַם גערופֿן פֿונדאַמענט טראַינינג, פֿינאַנצירט דורך די נאַציאָנאַלע געזונטהייט סערוויס, וואו זיי אַרבעטן אין אַן אויסגעקליבענער שולע אונטער דער השגחה פֿון אַן אַזוי גערופֿענעם הויפּט פֿון בילדונג (פֿריִער אַן NHS באַסיק פּאַציענט בילדונג טריינער אין פּריימערי קער פּראַקטיק). טיילנעמער באַזוכן אַ מינימום פֿון 30 פארלאנגטע שטודיע טעג אין אַ לאָקאַלער גראַדואַנט שולע פֿאַר סטרוקטורירטע נאָך טראַינינג. דער קורס איז דעוועלאָפּעד געוואָרן דורך די קאָונסיל פֿון דיקאַנען און דירעקטאָרן פֿון פּאָסטגראַדואַט דענטיסטרי אין די פֿאַראייניקטע קעניגרייך. 6 צופֿרידנשטעלנדיקע פֿאַרענדיקונג פֿון דעם קורס איז פארלאנגט איידער אַ דענטיסט קען זיך אָנווענדן פֿאַר אַ פּערפאָרמער נומער און אָנהייבן GP פּראַקטיק אָדער זיך אָנשליסן אין שפּיטאָל סערוויס אין פֿאָלגנדיקן יאָר.
אין אירלאנד קענען ניי-גראדואירטע ציינדאקטוירים אריינגיין אין אלגעמיינע פראקטיק (GP) אדער שפיטאל פאזיציעס אן ווייטערדיגע טרענירונג.
די ציל פון דעם פאָרשונג פּראָיעקט איז געווען צו דורכפירן אַ ליטעראַטור איבערבליק צו ויספאָרשן און מאַפּירן די קייט פון צוגאַנגען צו לערנען קלינישע דענטאַל סקילז אויף ונדערגראַדואַטע מדרגה אין וק און איריש דענטאַל שולן צו באַשטימען צי און פארוואס נייע לערנען צוגאַנגען זענען ארויסגעקומען, צי די לערנען סביבה האט זיך געביטן, פאַקולטעט און סטודענטן פּערסעפּשאַנז פון לערנען, און ווי גוט לערנען צוגרייט סטודענטן פֿאַר לעבן אין דענטאַל פּראַקטיק.
די צילן פון דער אויבנדערמאנטער שטודיע זענען פאסיג פאר דער "סורוועי ריסערטש" מעטאד. א סקאופינג רעוויו איז אן אידעאלער געצייג צו באשטימען דעם פארנעם אדער גרייך פון ליטעראטור אויף א געגעבענער טעמע און ווערט גענוצט צו געבן אן איבערבליק איבער דער נאטור און קוואנטיטעט פון וויסנשאפטלעכע באווייזן וואס זענען פאראן. אויף דעם אופן קען מען אידענטיפיצירן וויסן-לעכער און אזוי פארשלאגן טעמעס פאר א סיסטעמאטישן רעוויו.
די מעטאָדאָלאָגיע פֿאַר דעם איבערבליק האָט נאָכגעפֿאָלגט דעם ראַם באַשריבן דורך אַרקסי און אָ'מאַלי 7 און פֿאַרבעסערט דורך לעוואַק און אַנדערע 8. דער ראַם באַשטייט פֿון אַ זעקס-סטעפּ ראַם דיזיינד צו פֿירן פֿאָרשער דורך יעדן שריט פֿון דעם איבערבליק פּראָצעס.
דעריבער, האט די סקאָופּינג איבערבליק אַרייַנגענומען פינף טריט: דעפינירן די פאָרשונג קשיא (טריט 1); אידענטיפיצירן באַטייַטיק שטודיעס (טריט 2); פאָרשטעלן די רעזולטאַטן (טריט 5). די זעקסטע שטאַפּל - פארהאנדלונגען - איז אויסגעלאָזט געוואָרן. כאָטש לעוואַק און אַנדערע 8 באַטראַכטן דאָס ווי אַ וויכטיקן טריט אין דעם סקאָופּינג איבערבליק צוגאַנג ווייַל סטייקהאָולדער איבערבליק פאַרגרעסערט די שטרענגקייט פון דער שטודיע, באַטראַכטן אַרקסי און אַנדערע 7 דעם טריט ווי אָפּציאָנאַל.
פאָרשונג פֿראַגעס ווערן באַשטימט באַזירט אויף די צילן פֿון דער איבערבליק, וואָס זענען צו דורכקוקן וואָס ווערט געוויזן אין דער ליטעראַטור:
פּערסעפּציעס פון אינטערעסירטע פּאַרטייען (סטודענטן, קלינישע פאַקולטעט, פּאַציענטן) וועגן זייער דערפאַרונג אין לערנען קלינישע סקילז אין דענטאַל שולע און זייער צוגרייטונג פֿאַר פּראַקטיק.
די מעדליין אלל דאטאבאזע איז געזוכט געווארן ניצנדיג די אוויד פלאטפארמע צו אידענטיפיצירן ערשטע ארטיקלען. די פילאט זוכעניש האט געגעבן שליסל-ווערטער גענוצט אין שפעטערע זוכענישן. זוכט די וויילי און עריק (EBSCO פלאטפארמע) דאטאבאזעס ניצנדיג די שליסל-ווערטער "דענטאַל בילדונג און קלינישע סקילז טרענירונג" אדער "קלינישע סקילז טרענירונג." זוכט די UK דאטאבאזע ניצנדיג די שליסל-ווערטער "דענטאַל בילדונג און קלינישע סקילז טרענירונג" אדער "קלינישע סקילז אנטוויקלונג". מען האט געזוכט די זשורנאַל פון דענטיסטרי און די אייראפעישע זשורנאַל פון דענטי בילדונג.
דער אויסוואל פּראָטאָקאָל איז געווען דיזיינד צו זיכער מאַכן אַז די אויסוואל פון אַרטיקלען איז קאָנסיסטענט און ענטהאַלט אינפֿאָרמאַציע וואָס מען האָט ערוואַרטעט זאָל ענטפֿערן די פֿאָרשונגס־פֿראַגע (טאַבעלע 1). קאָנטראָלירט די רעפֿערענץ־ליסטע פֿון דעם אויסגעקליבענעם אַרטיקל פֿאַר אַנדערע באַטייַטיקע אַרטיקלען. די PRISMA דיאַגראַמע אין פֿיגור 1 סומאַריזירט די רעזולטאַטן פֿון דעם אויסוואל־פּראָצעס.
דאטן דיאַגראַמען זענען באשאפן געוואָרן צו שפּיגלען די הויפּט פֿעיִקייטן און רעזולטאַטן וואָס מען ערוואַרטעט זאָלן פּרעזענטירט ווערן אין די אויסגעקליבענע פֿעיִקייטן פֿון דעם אַרטיקל. 7 די גאַנצע טעקסטן פֿון אויסגעקליבענע אַרטיקלען זענען איבערגעקוקט געוואָרן צו ידענטיפֿיצירן טעמעס.
א סך הכל פון 57 ארטיקלען וואָס האָבן דערפילט די קריטעריעס ספּעציפֿיצירט אין דעם סעלעקציע פּראָטאָקאָל זענען אויסגעקליבן געוואָרן פֿאַר אַרייננעמען אין דער ליטעראַטור איבערבליק. די ליסטע איז צוגעשטעלט אין דער אָנליין צוגאב אינפֿאָרמאַציע.
די אַרטיקלען זענען דער רעזולטאַט פֿון אַרבעט דורך אַ גרופּע פֿאָרשער פֿון 11 צאָן־שולן (61% פֿון צאָן־שולן אין די פֿאַראייניקטע קעניגרייך און אירלאַנד) (פֿיגור 2).
די 57 אַרטיקלען וואָס האָבן דערפילט די אינקלוזיע קריטעריאַ פֿאַר דער איבערבליק האָבן אויסגעפאָרשט פֿאַרשידענע אַספּעקטן פֿון לערנען קלינישע צאָן־פֿעיִקייטן אין פֿאַרשידענע קלינישע דיסציפּלינעס. דורך אינהאַלט־אַנאַליז פֿון די אַרטיקלען, איז יעדער אַרטיקל גרופּירט געוואָרן אין זײַן קאָרעספּאָנדירנדיקער קלינישער דיסציפּלין. אין עטלעכע פֿאַלן, האָבן די אַרטיקלען זיך קאָנצענטרירט אויף דער לערנען פֿון קלינישע פֿעיִקייטן אין איין קלינישער דיסציפּלין. אַנדערע האָבן געקוקט אויף קלינישע צאָן־פֿעיִקייטן אָדער ספּעציפֿישע לערן־סצענאַרן פֿאַרבונדן מיט קייפל קלינישע געביטן. די גרופּע גערופֿן "אַנדערע" רעפּרעזענטירט דעם לעצטן טיפּ פֿון פּונקטן.
ארטיקלען וואָס פאָקוסירן אויף לערנען קאָמוניקאַציע סקילז און אַנטוויקלען רעפלעקטיווע פּראַקטיק זענען געשטעלט געוואָרן אונטער דער גרופּע "ווייכע סקילז". אין פילע דענטאַל שולן, באַהאַנדלען סטודענטן דערוואַקסענע פּאַציענטן אין מולטידיסציפּלינאַרע קליניקן וואָס אַדרעסירן אַלע אַספּעקטן פון זייער מויל געזונט. די גרופּע "קאָמפּרעהענסיוו פּאַציענט זאָרג" באַציט זיך צו אַרטיקלען וואָס באַשרייבן קלינישע בילדונג איניציאַטיוון אין די סעטטינגס.
אין טערמינען פון קלינישע דיסציפּלינעס, ווערט די פאַרשפּרייטונג פון די 57 איבערבליק אַרטיקלען געוויזן אין פיגור 3.
נאכן אנאליזירן די דאטן, זענען ארויסגעקומען פינף הויפט טעמעס, יעדע מיט עטליכע אונטערטעמעס. געוויסע ארטיקלען אנטהאלטן דאטן איבער פארשידענע טעמעס, ווי אינפארמאציע וועגן לערנען טעארעטישע קאנצעפטן און מעטאדן פארן לערנען פראקטישע קלינישע סקילז. מיינונג טעמעס זענען בפֿרט באזירט אויף קוועסטיאנער-באזירטע פארשונג וואס שפיגלט אפ די מיינונגען פון דעפארטמענט הויפטן, פארשער, פאציענטן און אנדערע אינטערעסירטע. דערצו, האט די מיינונג טעמע געגעבן א וויכטיגע "סטודענטן שטימע" מיט דירעקטע ציטאטן אין 16 ארטיקלען וואס רעפרעזענטירן די מיינונגען פון 2042 סטודענטן באטייליגטע (פיגור 4).
טראָץ באַדייטנדיקע אונטערשיידן אין לערנען צייט צווישן סוביעקטן, איז דאָ באַדייטנדיקע קאָנסיסטענסי אין דעם צוגאַנג צו לערנען טעאָרעטישע קאָנצעפּטן. לעקציעס, סעמינאַרן און טריינינגז זענען געמאָלדן געוואָרן צו זיין צוגעשטעלט אין אַלע דענטאַל שולן, מיט עטלעכע וואָס נעמען אָן פּראָבלעם-באַזירט לערנען. די נוצן פון טעכנאָלאָגיע צו פֿאַרבעסערן (מעגלעך נודנע) אינהאַלט דורך אַודיאָוויזועלע מיטלען איז געפֿונען געוואָרן צו זיין געוויינטלעך אין טראַדיציאָנעל געלערנטע קאָרסן.
לערנען איז געגעבן געוואָרן דורך קלינישע אַקאַדעמישע שטאַב (עלטערע און ייִנגערע), אַלגעמיינע דאָקטוירים און ספּעציאַליסטן (למשל ראַדיאָלאָגן). געדרוקטע רעסורסן זענען מערסטנס געוואָרן ערזעצט דורך אָנליין פּאָרטאַלן דורך וועלכע סטודענטן קענען צוקומען צו קורס רעסורסן.
אלע פאַר-קלינישע קלינישע סקילז טריינינג אין דענטאַל שולע פּאַסירט אין די פאַנטאָם לאַבאָראַטאָריע. ראָטאַרי אינסטרומענטן, האַנט אינסטרומענטן, און x-שטראַל ויסריכט זענען די זעלבע ווי די געניצט אין דער קליניק, אַזוי אין אַדישאַן צו לערנען דענטאַל כירורגיע סקילז אין אַ סימולירט סוויווע, איר קענען ווערן באַקאַנט מיט ויסריכט, ערגאָנאָמיקס, און פּאַציענט זיכערקייַט. גרונט רעסטאָראַטיווע סקילז זענען געלערנט אין די ערשטע און צווייטע יאָרן, נאכגעגאנגען דורך ענדאָדאָנטיקס, פיקסעד פּראָסטהאָדאָנטיקס און מויל כירורגיע אין סאַבסאַקוואַנט יאָרן (דריט צו פינפט יאָרן).
לעבעדיגע דעמאנסטראציעס פון קלינישע סקילז זענען מערסטנס געווארן ערזעצט דורך ווידעא רעסורסן צוגעשטעלט דורך דענטאַל שולע ווירטועל לערנען ינווייראַנמאַנץ (VLEs). פאַקולטעט אַרייַננעמען אוניווערסיטעט קלינישע לערערס און אַלגעמיינע פּראַקטישאַנערז. עטלעכע דענטאַל שולן האָבן אינסטאַלירט ווירטועל רעאַליטי סימיאַלייטערז.
קאָמוניקאַציע סקילז טריינינג ווערט דורכגעפירט אויף אַ וואַרקשאָפּ באַזע, ניצנדיק קלאַסמייטס און ספּעציעל פּרעזענטירטע אַקטיאָרן ווי סימולירטע פּאַציענטן צו פּראַקטיצירן קאָמוניקאַציע סצענאַרן איידער פּאַציענט קאָנטאַקט, כאָטש ווידעא טעכנאָלאָגיע ווערט גענוצט צו דעמאָנסטרירן בעסטע פּראַקטיקעס און לאָזן סטודענטן צו אָפּשאַצן זייער אייגענע פאָרשטעלונג.
בעת דער פאַר-קלינישער פאַזע, האָבן סטודענטן אַרויסגענומען ציין פֿון טיעל'ס עמבאַלזאַמילטע קאַדאַווערס צו פֿאַרשטאַרקן דעם רעאַליזם.
רובֿ דענטאַל שולן האָבן געגרינדעט מולטיספּעציאַליטעט קליניקן אין וועלכע אַלע אַ פּאַציענט'ס באַהאַנדלונג באדערפענישן ווערן באגעגנט אין איין קליניק אַנשטאָט פילע קליניקן מיט איין ספּעציאַליטעט, וואָס פילע מחברים גלויבן איז דער בעסטער מאָדעל פֿאַר ערשטיק זאָרג פּראַקטיק.
קלינישע סופּערווייזערס געבן באַמערקונגען באַזירט אויף דעם סטודענט'ס פאָרשטעלונג אין קלינישע פּראָצעדורן, און ווייטערדיקע רעפלעקציע אויף דעם באַמערקונגען קען פירן צוקונפֿטיק לערנען פון ענלעכע סקילז.
די מענטשן וואָס זענען פאַראַנטוואָרטלעך פֿאַר דעם "דעפּאַרטמענט" האָבן מיסטאָמע באַקומען עטלעכע פּאָסט-גראַדואַט טריינינג אין דעם פעלד פון בילדונג.
עס איז געמאלדן געוואָרן אַז די פֿאַרלעסלעכקייט אויף דער קלינישער מדרגה איז פֿאַרבעסערט געוואָרן דורך דער נוצֿונג פֿון מולטידיסציפּלינאַרע קליניקן אין דענטאַל שולן און דער אַנטוויקלונג פֿון קליינע אויסרייך קליניקן באַקאַנט ווי אויסרייך צענטערס. אויסרייך פּראָגראַמען זענען אַן אינטעגראַלער טייל פֿון דער בילדונג פֿון מיטלשול סטודענטן: לעצט־יאָר סטודענטן פֿאַרברענגען ביז 50% פֿון זייער צייט אין אַזעלכע קליניקן. ספּעציאַליסט קליניקן, NHS קאַמיוניטי דענטאַל קליניקן און GP פּלייסמאַנץ זענען געווען באַטייליקט. דענטאַל סופּערווייזערס זענען פֿאַרשידענע לויטן טיפּ אָרט, ווי אויך דער טיפּ קלינישער דערפֿאַרונג וואָס מען האָט באַקומען צוליב די פֿאַרשידענע פּאַציענט פּאָפּולאַציעס. סטודענטן האָבן באַקומען דערפֿאַרונג אין אַרבעטן מיט אַנדערע דענטאַל זאָרגן פּראָפעסיאָנאַלס און באַקומען אַ טיפֿן פֿאַרשטאַנד פֿון אינטערפּראָפעסיאָנעלע וועגן. די באַהויפּטטע בענעפֿיטן אַרייַננעמען אַ גרעסערע און מער פֿאַרשיידענע פּאַציענט פּאָפּולאַציע אין אויסרייך צענטערס קאַמפּערד צו שולע־באַזירטע דענטאַל קליניקן.
ווירטועל רעאליטעט ארבעטס-סטאנציעס זענען אנטוויקלט געווארן אלס אן אלטערנאטיוו צו טראדיציאנעלע פאנטאם קאפ דעווייסעס פאר פאַר-קלינישע סקילז טריינינג אין א באגרענעצטע צאָל דענטאַל שולן. סטודענטן טראָגן 3D ברילן צו שאַפֿן אַ ווירטועל רעאליטעט סביבה. אַודיאָוויזועלע און אָדיטאָרי קיוז צושטעלן אָפּעראַטאָרן מיט אָביעקטיוו און באַלדיק פאָרשטעלונג אינפֿאָרמאַציע. סטודענטן אַרבעטן זעלבשטענדיק. עס זענען אַ פאַרשיידנקייַט פון פּראָוסידזשערז צו קלייַבן פון, פון פּשוט קאַוואַטי צוגרייטונג פֿאַר ביגינערז צו קרוין און בריק צוגרייטונג פֿאַר אַוואַנסירטע סטודענטן. בענעפיץ זענען געמאלדן צו אַרייַננעמען נידעריקער השגחה רעקווירעמענץ, וואָס קענען פּאָטענציעל פֿאַרבעסערן פּראָדוקטיוויטי און רעדוצירן אַפּערייטינג קאָס קאַמפּערד צו טראדיציאנעלן סופּערווייזער-געפירט קאָרסאַז.
דער קאָמפּיוטער ווירטועל רעאַליטי סימולאַטאָר (CVRS) קאָמבינירט טראַדיציאָנעלע פאַנטאָם קאָפּ אַפּאַראַטן און האַרדווער מיט אינפֿראַרעד קאַמעראַס און קאָמפּיוטערס צו שאַפֿן אַ דריי-דימענסיאָנאַלע ווירטועל רעאַליטעט פֿון דער קאַוואַטי, איבערדעקנדיק די פֿאַרזוכן פֿון אַ סטודענט מיט אידעאַלער טרענירונג אויף אַ עקראַן.
VR/האַפּטישע דעוויסעס קאָמפּלעמענטירן אלא ווי פאַרבייַטן טראַדיציאָנעלע מעטאָדן, און סטודענטן, לויט באַריכטן, בעפֿאָרצוגן אַ קאָמבינאַציע פֿון השגחה און קאָמפּיוטער פֿידבעק.
רובֿ דענטאַל שולן נוצן VLE צו געבן סטודענטן די מעגלעכקייט צו צוקומען צו רעסורסן און זיך באַטייליקן אין אָנליין אַקטיוויטעטן מיט פֿאַרשידענע גראַדן פון אינטעראַקטיוויטעט, אַזאַ ווי וועבינאַרן, טוטאָריאַלס און לעקציעס. די בענעפֿיטן פון VLE ווערן געמאָלדן צו אַרייַננעמען גרעסערע בייגיקייט און זעלבסטשטענדיקייט, ווייל סטודענטן קענען באַשטימען זייער אייגענעם טעמפּאָ, צייט און אָרט פון לערנען. אָנליין רעסורסן באשאפן דורך די עלטערן דענטאַל שולן אַליין (ווי אויך פילע אַנדערע מקורים באשאפן נאציאנאל און אינטערנאַציאָנאַל) האָבן געפֿירט צו דער גלאָבאַליזאַציע פון לערנען. E-לערנען ווערט אָפט קאָמבינירט מיט טראַדיציאָנעל פּנים-צו-פּנים לערנען (געמישט לערנען). מען גלויבט אַז דעם צוגאַנג איז מער עפֿעקטיוו ווי יעדע מעטאָדע אַליין.
עטלעכע דענטאַל קליניקס צושטעלן לאַפּטאַפּס וואָס לאָזן סטודענטן צו צוטריט VLE רעסורסן בעת באַהאַנדלונג.
די דערפאַרונג פון געבן און באַקומען דיפּלאָמאַטישע קריטיק פאַרגרעסערט קאָלעגן'ס אַרבעטס-באַטייליקונג. סטודענטן האָבן באַמערקט אַז זיי האָבן אַנטוויקלט רעפלעקטיווע און קריטישע סקילז.
נישט-געלערנטע גרופע-ארבעט, וואו סטודענטן פירן זייערע אייגענע וואַרקשאַפּס ניצנדיק רעסורסן צוגעשטעלט דורך דער VLE דענטאַל שולע, ווערט באַטראַכט ווי אַן עפעקטיווער וועג צו אַנטוויקלען די זעלבסט-פאַרוואַלטונג און מיטאַרבעט סקילז וואָס זענען נויטיק פֿאַר זעלבסטשטענדיקער פּראַקטיק.
רובֿ דענטאַל שולן נוצן פּאָרטפאָליאָס (דאָקומענטן פון אַרבעט פּראָגרעס) און עלעקטראָנישע פּאָרטפאָליאָס. אַזאַ פּאָרטפאָליאָ גיט אַ פֿאָרמעלן רעקאָרד פון דערגרייכונגען און דערפאַרונג, פֿאַרטיפֿט פֿאַרשטאַנד דורך רעפֿלעקסיע אויף דערפאַרונג, און איז אַן אויסגעצייכנטער וועג צו אַנטוויקלען פּראָפֿעסיאָנאַליזם און זעלבסט-אַסעסמענט סקילז.
עס איז געמאלדן געוואָרן אַ מאַנגל אין פּאַסיקע פּאַציענטן צו באַפרידיקן די פאָדערונג פֿאַר קלינישער עקספּערטיז. מעגלעכע דערקלערונגען אַרייַננעמען נישט-פאַרלעסלעכע פּאַציענט באַזוכער, כראָניש קראַנקע פּאַציענטן מיט ווייניק אָדער קיין קראַנקייט, פּאַציענטן נישט-האָלפֿן מיט באַהאַנדלונג, און אוממעגלעכקייט צו דערגרייכן באַהאַנדלונג ערטער.
סקרינינג און אפשאצונג קליניקס ווערן געמוטיקט צו פארגרעסערן פאציענט צוטריטלעכקייט. עטלעכע ארטיקלען האבן אויפגעהויבן זארגן אז דער מאנגל אין קלינישער אנווענדונג פון געוויסע באהאנדלונגען קען שאפן פראבלעמען ווען פונדאציע טרעניז באגעגענען אזעלכע באהאנדלונגען אין פראקטיק.
עס איז דא א שטייגנדיקע פארלאז אויף טייל-צייט GDP און קלינישע פאקולטעט אין דער רעסטאָראַטיווער דענטאַל פּראַקטיק אַרבעטס-קראַפט, מיט דער ראָלע פון עלטערע קלינישע פאקולטעט וואָס ווערט מער און מער אויפזיכטיג און סטראַטעגיש פאַראַנטוואָרטלעך פֿאַר ספּעציפֿישע געביטן פון קורס אינהאַלט. א סך הכל פון 16/57 (28%) אַרטיקלען האָבן דערמאָנט מאַנגל פון קלינישע שטאב אויף לערנען און פירערשאַפט לעוועלס.
פּאָסט צייט: 29סטן אויגוסט, 2024