"ראָלע מאָדעלס זענען ווי אַ לאָבזעג רעטעניש": די ריטינגינג ראָלע מאָדעלס פֿאַר מעדיציניש סטודענטן | במק מעדיציניש בילדונג

ראָלע מאָדעלינג איז אַ וויידלי דערקענט עלעמענט פון מעדיציניש בילדונג און איז פֿאַרבונדן מיט אַ נומער פון וווילטויק אַוטקאַמז פֿאַר מעדיציניש סטודענטן, אַזאַ ווי פּראַמאָוטינג די אַנטוויקלונג פון פאַכמאַן אידענטיטעט און אַ געפיל פון בילאָנגס. אָבער, פֿאַר סטודענטן וואָס זענען אַנדעררעפּריזענטיד אין מעדיצין דורך ראַסע און עטהניסיטי (ורים), לעגיטימאַציע מיט קליניש ראָלע מאָדעלס קען נישט זיין זעלבסט-קענטיק ווייַל זיי טאָן ניט טיילן אַ פּראָסט ראַסיש הינטערגרונט. דעם לערנען אַימעד צו לערנען מער וועגן די ראָלע מאָדעלס is amim סטודענטן האָבן אין מעדיציניש שולע און די צוגעלייגט ווערט פון רעפּריזענאַטיוו ראָלע מאָדעלס.
אין דעם קוואַליטאַטיווע לערנען, מיר געוויינט אַ קאַנסעפּטשואַל צוגאַנג צו ויספאָרשן אורים גראַדזשאַוואַץ 'יקספּיריאַנסיז מיט ראָלע מאָדעלס אין מעדיציניש שולע. מיר האָבן געפֿירט סעמי-סטראַקטשערד ינטערוויוז מיט 10 Ureim Alumni צו לערנען וועגן זייער פּערסעפּשאַנז פון ראָלע מאָדעלס זענען בעשאַס מעדיציניש שולע, און וואָס זיי באַטראַכטן די מענטשן צו זיין ראָלע מאָדעלס. שפּירעוודיק קאַנסעפּס באשלאסן די רשימה פון טעמעס, אינטערוויו פֿראגן, און לעסאָף דידאַקטיוו קאָודז פֿאַר דער ערשטער קייַלעכיק פון קאָדירונג.
פּאַרטיסאַפּאַנץ זענען געגעבן צייט צו טראַכטן וועגן וואָס אַ ראָלע מאָדעל איז און וואָס זייער אייגענע ראָלע מאָדעלס זענען. די בייַזייַן פון ראָלע מאָדעלס איז נישט זעלבסט-קענטיק ווייַל זיי האָבן קיינמאָל געדאַנק וועגן אים פריער, און די פּאַרטיסאַפּאַנץ ארויס כעזיטאַנט און ומגעלומפּערט ווען דיסקאַסינג רעפּריזענאַטיוו ראָלע מאָדעלס. לעסאָף, אַלע פּאַרטיסאַפּאַנץ אויסדערוויילט קייפל מענטשן אלא ווי בלויז איין מענטש ווי ראָלע מאָדעלס. די ראָלע מאָדעלס דינען אַ אַנדערש פונקציע: ראָלע מאָדעלס פון אַרויס מעדיציניש שולע, אַזאַ ווי עלטערן, וואָס באַגייַסטערן זיי צו אַרבעטן שווער. עס זענען ווייניקערע קליניש ראָלע מאָדעלס וואָס דינען בפֿרט ווי מאָדעלס פון פאַכמאַן נאַטור. א פעלן פון פאַרטרעטונג צווישן מיטגלידער איז נישט אַ פעלן פון ראָלע מאָדעלס.
דער פאָרשונג גיט אונדז דריי וועגן צו ריכטן ראָלע מאָדעלס אין מעדיציניש בילדונג. ערשטער, עס איז קאַלטעראַלי עמבעדיד: מיט אַ ראָלע מאָדעל איז נישט ווי זעלבסט-קענטיק ווי אין די יגזיסטינג ליטעראַטור אויף ראָלע מאָדעלס, וואָס איז לאַרגעלי באזירט אויף פאָרשונג געפירט אין די פאַרייניקטע שטאַטן. רגע, ווי אַ קאַגניטיוו סטרוקטור: פּאַרטיסאַפּאַנץ פאַרקנאַסט אין סעלעקטיוו נאָכמאַך, אין וואָס זיי האבן נישט האָבן אַ טיפּיש קליניש ראָלע מאָדעל, אָבער אלא וויוד די ראָלע מאָדעל ווי אַ מאָסאַיק פון עלעמענטן פון פאַרשידענע מענטשן. דריט, ראָלע מאָדעלס האָבן נישט בלויז ביכייווישע אָבער אויך סימבאָליש ווערט, די יענער איז דער הויפּט וויכטיק פֿאַר אורים סטודענטן ווען עס רילייז מער אויף געזעלשאַפטלעך פאַרגלייַך.
דער תּלמיד גוף פון האָלענדיש מעדיציניש שולן איז ינקריסינגלי עטניקלי דיימיקלי דייווערס [1, 2], אָבער סטודענטן פון ונדעררעפּרעסענטעד גרופּעס אין מעדיצין (ישים) באַקומען נידעריקער קליניש גראַדעס ווי רובֿ עטניק גרופּעס [1, 3, 4]. אורים סטודענטן זענען ווייניקער מסתּמא צו פּראָגרעס אין מעדיצין (די אַזוי גערופענע "ליקי מעדיצין רערנ - ליניע" [5, 6]) און זיי דערפאַרונג אַנסערטאַנטי און אפגעזונדערטקייט [1, 3]. די פּאַטערנז זענען נישט יינציק צו די נעטהערלאַנדס: די ליטעראַטור ריפּאָרץ אַז אורים סטודענטן פּנים ענלעך פּראָבלעמס אין אנדערע פּאַרץ פון אייראָפּע [7, 8], אַוסטראַליאַ און די USA [9, 10, 12, 14].
די שוועסטערייַ בילדונג ליטעראַטור סאַגדזשעסץ עטלעכע ינטערווענטשאַנז צו שטיצן ורים סטודענטן, איינער פון וואָס איז אַ "קענטיק מינאָריטעט ראָלע מאָדעל" [15]. אין אַלגעמיין סטודענטן אין אַלגעמיין, ויסשטעלן צו ראָלע מאָדעלס איז פארבונדן מיט דער אַנטוויקלונג פון זייער פאַכמאַן אידענטיטעט [16, 17, זינען פון אַקאַדעמיק וואָס איז געווען [18, 19], ינסייט אין די פאַרבאָרגן קעריקיאַלאַם [20], און ברירה פון קליניש פּאַטווייז. פֿאַר רעזידאַנסי [21,22, 23,24]. צווישן ורימים סטודענטן אין באַזונדער, אַ פעלן פון ראָלע מאָדעלס איז אָפט סייטאַד ווי אַ פּראָבלעם אָדער שלאַבאַן צו אַקאַדעמיק הצלחה [15, 23, 25, 26].
געגעבן די טשאַלאַנדזשיז אַז אורים סטודענטן פּנים און די פּאָטענציעל ווערט פון ראָלע מאָדעלס אין אָוווערקאַמינג (עטלעכע פון) די טשאַלאַנדזשיז, דעם טשאַלאַנדזשיז, דעם טשאַלאַנדזשיז, דעם שאַלאַנדזשיז, דעם שאַלאַנדזשיז, דעם שאַלאַנדזשיז, דעם שאַלאַנדזשיז, דעם שאַלאַנדזשיז, דעם שאַלאַנדזשיז, דעם שעדלעך צו באַקומען ינסייט אין די יקספּיריאַנסיז פון ורים סטודענטן און זייער קאַנסידעריישאַנז וועגן ראָלע מאָדעלס אין מעדיציניש שולע. אין דעם פּראָצעס, מיר צילן צו לערנען מער וועגן די ראָלע מאָדעלס פון ורים סטודענטן און די צוגעלייגט ווערט פון רעפּריזענאַטיוו ראָלע מאָדעלס.
ראָלע מאָדעלינג איז געהאלטן אַ וויכטיק לערנען סטראַטעגיע אין מעדיציניש בילדונג [27, 28, 29]. ראָלע מאָדעלס זענען איינער פון די מערסט שטאַרק סיבות "ינפלואַנסינג [...] די פאַכמאַן אידענטיטעט פון דאקטוירים" און דעריבער, דעריבער, "די יקער פון סאָושאַליזיישאַן" [16]. זיי צושטעלן "א מקור פון לערנען, מאָוטאַוויישאַן, זעלבסט-באַשטימונג און קאַריערע גיידאַנס" [30] און פאַסילאַטייט די אַקוואַזישאַן פון זייער וויסן און "באַוועגונג וויסן און" באַוועגונג וויסן און "באַוועגונג וויסן און" באַוועגונג וויסן און "באַוועגונג פון די קאַמיוניטי פון די קאַמיוניטי" אַז סטודענטן און רעזידאַנץ וועלן צו פאַרבינדן [16] . אויב די ראַסיש און עטניקלי אַנדעררעפענטעד מעדיציניש סטודענטן זענען ווייניקער מסתּמא צו געפֿינען ראָלע מאָדעלס אין מעדיציניש שולע, דאָס קען שטערן זייער פאַכמאַן אידענטיטעט אַנטוויקלונג.
רובֿ שטודיום פון קליניש ראָלע מאָדעלס האָבן יגזאַמאַנד די מידות פון גוט קליניש עדזשיוקייטערז, טייַטש אַז די מער באָקסעס אַ דאָקטער טשעקס, די מער מסתּמא ער איז צו דינען ווי אַ ראָלע מאָדעל פֿאַר מעדיציניש סטודענטן [31,32,334]. דער רעזולטאַט איז געווען אַ לאַרגעלי דיסקריפּטיוו גוף פון וויסן וועגן קליניש עדזשיוקייטערז ווי ביכייוויעראַל מאָדעלס פון סקילז קונה דורך אָבסערוואַציע, און געלאזן פּלאַץ פֿאַר וויסן וועגן ווי מעדיציניש סטודענטן ידענטיפיצירן זייער ראָלע מאָדעלס און וואָס ראָלע מאָדעלס זענען וויכטיק.
סערווערס פֿאַר מעדיציניש בילדונג וואָס איז וויידלי דערקענען די וויכטיקייט פון ראָלע מאָדעלס אין דער פאַכמאַן אַנטוויקלונג פון מעדיציניש סטודענטן. גיינינג אַ דיפּער פארשטאנד פון די פּראַסעסאַז אַנדערלייינג ראָלע מאָדעלס איז קאָמפּליצירט דורך אַ מאַנגל פון קאָנסענסוס אויף זוך און סתירה,, אַוטקאַם וועריאַבאַלז, מעטהאָדס, מעטהאָדס, מעטהאָדס און קאָנטעקסט [31, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, 37, צו באַקומען אַ דיפּער פארשטאנד. אָבער, עס איז בכלל אנגענומען אַז די צוויי הויפּט טעאָרעטיש יסודות פֿאַר שכל דער פּראָצעס פון ראָלע מאָדעלינג זענען געזעלשאַפטלעך לערנען און ראָלע לעגיטימאַציע [30]. דער ערשטער, געזעלשאַפטלעך לערנען, איז באזירט אויף די טעאָריע פון ​​בנינים וואָס מענטשן לערנען דורך אָבסערוואַציע און מאָדעלינג [36]. די רגע, ראָלע לעגיטימאַציע, רעפערס צו "אַ אַטראַקשאַן פון אַ יחיד צו מענטשן מיט וועמען זיי זע סימאַליטעט" [30].
אין די קאַריערע אַנטוויקלונג פעלד, באַטייַטיק פּראָגרעס איז געמאכט אין דיסקרייבינג דעם פּראָצעס פון ראָלע מאָדעלינג. דאָנאַלד גיבסאָן אונטערשיידן ראָלע פון ​​די ענג פֿאַרבונדענע און אָפט ינטערטשיינדזשאַבאַל טערמינען "ביכייוויעראַל מאָדעל" און "מאַדרעך," אַסיינינג פאַרשידענע דיוועלאַפּאַל מאָדעלס און מענטאָרס [30]. ביכייוויעראַל מאָדעלס זענען אָריענטיד צו אָבסערוואַציע און לערנען, מענטאָרס זענען קעראַקטערייזד דורך ינוואַלוומאַנט און ינטעראַקשאַן און ינטעראַקשאַן און ינטעראַקשאַן און ינטעראַקשאַן און ינטעראַקשאַן און ינטעראַקשאַן, און ריאַקשאַן מאָדעלס ינספּירירן דורך לעגיטימאַציע און געזעלשאַפטלעך פאַרגלייַך. אין דעם אַרטיקל, מיר האָבן אויסגעקליבן צו נוצן (און אַנטוויקלען) גיבסאָן ס דעפֿיניציע פון ​​אַ ראָלע מאָדעל: "א קאָוועריטיוו סטרוקטור באזירט אויף די קעראַקטעריסטיקס פון מענטשן אַקיאַפּייז געזעלשאַפטלעך ראָלעס אַז אַ מענטש גלויבט צו זיך, און אַלעווייַ ינקריסינג די דערקענט ענלעכקייט דורך מאָדעלינג די אַטריביוץ "[30]. די דעפֿיניציע כיילייץ די וויכטיקייט פון געזעלשאַפטלעך אידענטיטעט און דערקענט ענלעכקייט, צוויי פּאָטענציעל באַריערז פֿאַר ישים סטודענטן אין דערגייונג ראָלע מאָדעלס.
URiM students may be disadvantaged by definition: because they belong to a minority group, they have fewer “people like them” than minority students, so they may have fewer potential role models. ווי אַ רעזולטאַט, "מינאָריטעט יוגנט קען אָפט האָבן ראָלע מאָדעלס וואָס זענען נישט באַטייטיק פֿאַר זייער קאַריערע צילן" [39]. סך סטודיעס פֿאָרשלאָגן אַז דעמאָגראַפיק ענלעכקייט (שערד געזעלשאַפטלעך אידענטיטעט, אַזאַ ווי שטאַם) קען זיין מער וויכטיק פֿאַר אורים סטודענטן ווי פֿאַר רובֿ סטודענטן. די צוגעלייגט ווערט פון רעפּריזענאַטיוו ראָלע מאָדעלס ערשטער ווערט קענטיק ווען ורימים סטודענטן באַטראַכטן צו מעדיציניש שולע: געזעלשאַפטלעך סעללעריש מיט רעפּריזענאַטיוו ראָלע מאָדעלס פירט זיי צו גלויבן אַז "מענטשן אין זייער סוויווע" קענען זיין געראָטן "קענען זיין געראָטן" קענען זיין געראָטן [40]. אין אַלגעמיין, מינאָריטעט סטודענטן וואָס האָבן לפּחות איין רעפּריזענאַטיוו ראָלע מאָדעל דעמאַנסטרייט "באטייטיק העכער אַקאַדעמיק פאָרשטעלונג" ווי סטודענטן וואָס האָבן קיין ראָלע מאָדעלס אָדער בלויז-גרופּע ראָלע מאָדעלס [41]. בשעת רובֿ סטודענטן אין וויסנשאַפֿט, טעכנאָלאָגיע, ינזשעניעריע, און מאטעמאטיק, און מאטהעמאַטיקס זענען מאָוטאַווייטאַד דורך מיוטאַנץ פון מיעט און מערהייט ראָלע, די מערהייט סטודענטן זענען אין ריזיקירן פון זייַענדיק דעמאָטיוואַטעד דורך מערהייט ראָלע מאָדעלס [42]. דער מאַנגל פון ענלעכקייט צווישן מיעט סטודענטן און אויס-גרופּע ראָלע מאָדעלס מיטל אַז זיי קענען נישט "צושטעלן יונג מענטשן מיט ספּעציפיש אינפֿאָרמאַציע וועגן זייער קייפּאַבילאַטיז ווי מיטגלידער פון אַ באַזונדער געזעלשאַפטלעך גרופּע" [41].
די פאָרשונג קשיא פֿאַר דעם לערנען איז געווען: וואָס זענען געווען די ראָלע מאָדעלס פֿאַר ורעם גראַדזשאַוואַץ בעשאַס מעדיציניש שולע? מיר וועלן צעטיילן דעם פּראָבלעם אין די פאלגענדע סובטאַסקס:
מיר באַשלאָסן צו אָנפירן אַ קוואַליטאַטיווע לערנען צו פאַסילאַטייט די יקסאָרדעראַטאָרי נאַטור פון אונדזער פאָרשונג ציל, וואָס איז געווען צו לערנען מער וועגן וואָס ורעים גראַדזשאַוואַץ זענען און וואָס די מענטשן דינען ווי ראָלע ווי ראָלע. אונדזער באַגריף גיידאַנס צוגאַנג [43] ערשטער אַרטיקולאַטעס קאַנסעפּס וואָס פאַרגרעסערן סענסיטיוויטי דורך מאכן קענטיק פריערדיק וויסן און קאַנסעפּטשואַל פראַמעוואָרקס אַז השפּעה פאָרשער 'פּערסעפּשאַנז [44]. ווייַטערדיק DOREVARD [45], דער באַגריף פון סענסיטידיזאַטיאָן, באשלאסן אַ רשימה פון טעמעס, פֿראגן פֿאַר האַלב-סטראַקטשערד ינטערוויוז און לעסאָף ווי דידאַקטיוו קאָודז אין דער ערשטער בינע פון ​​קאָדירונג. אין קאַנטראַסט צו דאָרעוואַאַרד ס שטרענג דעדוקטיווע אַנאַליסיס, מיר אריין אַ יטעראַטיוו אַנאַליסיס פאַסע, קאַמפּלאַמענטינג די דעדוקטיווע קאָודז מיט ינדוקטיווע דאַטן קאָודז (זען פיגורע 1. פריימווערק פֿאַר אַ באַגריף-באַזירט).
דער לערנען איז געווען געפירט צווישן אורים גראַדזשאַוואַץ אין די אוניווערסיטעט מעדיציניש צענטער urecht (UMC Utrecht) אין די נעטהערלאַנדס. די מעדיקאַל צענטער פון די Utrecht אוניווערסיטעט אַז דערווייַל ווייניקער ווי 20% פון מעדיציניש סטודענטן זענען ניט-מערב אימיגראַנט אָנהייב.
מיר דעפינירן אורם גראַדזשאַוואַץ ווי גראַדזשאַוואַץ פון הויפּט עטניק גרופּעס וואָס האָבן כיסטאָריקלי געווען אַנדעררעפּטשט אין די נעטהערלאַנדס. טראָץ יקנאַלידזשינג זייער פאַרשידענע ראַסיש באַקגראַונדז, "ראַסיש אַנדעררעפּרעסענטאַטיאָן אין מעדיציניש שולן" בלייבט אַ פּראָסט טעמע.
מיר ינטערוויוד אַלומני אלא ווי סטודענטן ווייַל אַלומני קענען צושטעלן אַ רעטראַספּעקטיוו פּערספּעקטיוו אַז אַלאַוז זיי צו פאַרטראַכטן זייער יקספּיריאַנסיז בעשאַס מעדיציניש שולע, און ווייַל זיי זענען ניט מער אין טריינינג, זיי קענען רעדן פרילי. מיר אויך געוואלט צו ויסמיידן פּלייסינג אַנריזאַנאַבלי הויך פאדערונגען אויף אורים סטודענטן אין אונדזער אוניווערסיטעט אין טערמינען פון אָנטייל אין אָנטייל אין אָנטייל אין דער פאָרשונג וועגן URIM. דערפאַרונג האט געלערנט אונדז אַז שמועסן מיט אורים סטודענטן קענען זיין זייער שפּירעוודיק. דעריבער, מיר פּרייאָראַטייזד זיכער און קאַנפאַדענשאַל איין-אויף-איין ינטערוויוז ווו פּאַרטיסאַפּאַנץ קען רעדן פרילי איבער טרייאַנגולאַטינג דאַטן דורך אנדערע מעטהאָדס אַזאַ ווי פאָקוס גרופּעס.
דער מוסטער איז יוואַנלי רעפּריזענטיד דורך זכר און ווייַבלעך פּאַרטיסאַפּאַנץ פון כיסטאָריש אַנדעררעפּרעסענטעד הויפּט עטניק גרופּעס אין די נעטהערלאַנדס. אין דער צייט פון דעם אינטערוויו, אַלע פּאַרטיסאַפּאַנץ האָבן גראַדזשאַווייטיד פון מעדיציניש שולע צווישן 1 און 15 יאָר צוריק און זענען דערווייַל קיין רעזידאַנץ אָדער אַרבעט ווי מעדיציניש ספּעשאַלאַסץ.
ניצן צילגעווענדט שנייקויל מוסטערונג, דער ערשטער מחבר קאָנטאַקטעד 15 יש. דערגייונג גראַדזשאַוואַץ פון אַן שוין קליין קהל גרייט צו אָנטייל נעמען אין דעם לערנען איז טשאַלאַנדזשינג. פינף גראַדזשאַוואַץ האט געזאגט אַז זיי האבן נישט וועלן צו זיין ינטערוויוד ווי מינאריטעטן. דער ערשטער מחבר געפירט יחיד ינטערוויוז ביי די UMC UTRecht אָדער אין די אַרבעט פון די גראַדזשאַוואַץ. A list of themes (see Figure 1: Concept-Driven Research Design) structured the interviews, leaving room for participants to develop new themes and ask questions. ינטערוויוז לאַסטיד אויף דורכשניטלעך וועגן זעכציק מינוט.
מיר האָבן געבעטן פּאַרטיסאַפּאַנץ וועגן זייער ראָלע מאָדעלס אין די אָנהייב פון דער ערשטער ינטערוויוז און באמערקט אַז די בייַזייַן און דיסקוסיע פון ​​רעפּריזענאַטיוו ראָלע מאָדעלס איז נישט זעלבסט-קענטיק און איז געווען מער שפּירעוודיק ווי מיר דערוואַרט. צו בויען Rappt ("אַ וויכטיק קאָמפּאָנענט פון אַן אינטערוויו" ינוואַלווינג "צוטרוי און רעספּעקט פֿאַר די ינטערוויעווע און די אינפֿאָרמאַציע זיי זענען ייַנטיילונג") [46], מיר צוגעגעבן די טעמע פון ​​דעם טעמע פון ​​דעם אינטערוויו. דאָס וועט לאָזן פֿאַר עטלעכע שמועס און שאַפֿן אַ רילאַקסט אַטמאָספער צווישן די ינטערוויוער און די אנדערע מענטש איידער מיר מאַך אויף צו מער שפּירעוודיק טעמעס.
נאָך צען ינטערוויוז, מיר געענדיקט דאַטן זאַמלונג. די יקספּלאָראַטאָרי נאַטור פון דעם לערנען מאכט עס שווער צו באַשליסן די פּינטלעך פונט פון דאַטן זעטיקונג. אָבער, רעכט צו דער רשימה פון טעמעס, ריקערינג רעספּאָנסעס געווארן קלאָר צו די ינטערוויוינג מחברים פרי אויף. נאָך דיסקאַסינג די ערשטער ינטערוויוז מיט די דריט און פערט מחברים, עס איז באַשלאָסן צו פירן צוויי מער ינטערוויוז, אָבער דאָס האט נישט טראָגן קיין נייַע געדאנקען. מיר געוויינט אַודיאָ רעקאָרדינגס צו טראַנסקריבישן די ינטערוויוז ווערבאַטים-די רעקאָרדינגס זענען נישט אומגעקערט צו די פּאַרטיסאַפּאַנץ.
פּאַרטיסיפּאַנץ זענען אַסיינד קאָד נעמען (R1 צו R10) צו פּסעוודאָנימיזע די דאַטן. טראַנסקריפּץ זענען אַנאַלייזד אין דריי ראָונדס:
ערשטער, מיר אָרגאַניזירט די דאַטן דורך אינטערוויו טעמע, וואָס איז געווען גרינג ווייַל די סענסיטיוויטי, אינטערוויו טעמעס, און אינטערוויו פֿראגן זענען די זעלבע. דעם ריזאַלטיד אין אַכט סעקשאַנז מיט יעדער באַמערקונגען באַמערקונגען אויף דער טעמע.
מיר דעמאָלט קאָדעד די דאַטן ניצן דידאַקטיוו קאָודז. דאַטן וואָס האָבן ניט פּאַסיק די דעדוקטיווע קאָודז זענען אַסיינד צו ינדוקטיווע קאָודז און באמערקט ווי יידענאַפייד טימז אין אַ יטעראַטיוו פּראָצעס [47] אין וואָס דער ערשטער מחבר דיסקאַסט פּראָגרעס וויקלי מיט די דריט און פערט מחברים איבער עטלעכע חדשים. בעשאַס די מיטינגז, די מחברים דיסקאַסט פעלד הערות און קאַסעס פון אַמביגיואַס קאָדירונג, און אויך באטראכט ישוז פון סעלעקטינג ינדוקטיווע קאָודז. ווי אַ רעזולטאַט, דריי טעמעס ימערדזשד: תּלמיד לעבן און רילאָוקיישאַן, ביליקטשעראַל אידענטיטעט, און פעלן פון ראַסיש דייווערסיטי אין מעדיציניש שולע.
לעסאָף, מיר סאַמערייזד די קאָדעד סעקשאַנז, צוגעגעבן ציטירט און אָרגאַניזירט זיי טאַמאַטיקלי. דער רעזולטאַט איז געווען אַ דיטיילד אָפּשאַצונג וואָס ערלויבט אונדז צו געפֿינען פּאַטערנז צו ענטפֿערן אונדזער סאַב-פֿראגן: ווי טאָן פּאַרטיסאַפּאַנץ ידענטיפיצירן ראָלע מאָדעלס, וואָס זענען געווען זייער ראָלע מאָדעלס אין מעדיציניש שולע, און וואָס זענען די מענטשן זייער ראָלע מאָדעלס? פּאַרטיסאַפּאַנץ האָבן נישט צושטעלן באַמערקונגען אויף די יבערבליק רעזולטאַטן.
מיר ינטערוויוד 10 amim גראַדזשאַוואַץ פון אַ מעדיציניש שולע אין די נעטהערלאַנדס צו לערנען מער וועגן זייער ראָלע מאָדעלס בעשאַס מעדיציניש שולע. די רעזולטאַטן פון אונדזער אַנאַליסיס זענען צעטיילט אין דריי טעמעס (ראָלע מאָדעל דעפֿיניציע, יידענאַפייד ראָלע מאָדעלס און ראָלע מאָדעל קייפּאַבילאַטיז).
די דריי מערסט פּראָסט יסודות אין דער דעפֿיניציע פון ​​אַ ראָלע מאָדעל זענען: געזעלשאַפטלעך פאַרגלייַך (דער פּראָצעס פון דערגייונג סימאַלעראַטיז צווישן אַ מענטש און זייער ראָלע מאָדעלס), אַדמעריישאַן (רעספּעקט פֿאַר עמעצער) און נאָכמאַך (דער פאַרלאַנג צו צייכענען אָדער קריגן צו נאָכפאָלגן אַ זיכער נאַטור ). אָדער סקילז)). ונטער איז אַ ציטירן מיט יסודות פון אַדמעריישאַן און נאָכמאַך.
רגע, מיר געפֿונען אַז אַלע פּאַרטיסאַפּאַנץ דיסקרייבד סאַבדזשעקטיוו און דינאַמיש אַספּעקץ פון ראָלע מאָדעלינג. די אַספּעקץ דיסקרייבז אַז מענטשן טאָן ניט האָבן איין פאַרפעסטיקט ראָלע מאָדעל, אָבער פאַרשידענע מענטשן האָבן פאַרשידענע ראָלע מאָדעלס אין פאַרשידענע צייט. ונטער איז אַ ציטירן פון איינער פון די פּאַרטיסאַפּאַנץ דיסקרייבינג ווי ראָלע מאָדעלס טוישן ווי אַ מענטש דעוועלאָפּס.
ניט אַ איין גראַדזשאַוואַט קען מיד טראַכטן פון אַ ראָלע מאָדעל. ווען אַנאַלייזינג רעספּאָנסעס צו די קשיא "וואָס זענען דיין ראָלע מאָדעלס?", מיר געפֿונען דריי סיבות וואָס זיי האָבן געהאט שוועריקייט נאַמינג ראָלע מאָדעלס. דער ערשטער סיבה אַז רובֿ פון זיי געבן איז אַז זיי האָבן קיינמאָל געדאַנק וועגן וואָס זייער ראָלע מאָדעלס זענען.
די רגע סיבה פּאַרטיסאַפּאַנץ פּעלץ איז אַז דער טערמין "ראָלע מאָדעל" האט ניט גלייַכן ווי אנדערע דערקענט זיי. עטלעכע אַלאַמניי דערקלערט אַז די פירמע "לאַבעל איז אויך ברייט און ניט צולייגן צו ווער עס יז ווייַל קיין איינער איז גאנץ.
"איך טראַכטן עס איז זייער אמעריקאנער, עס איז מער ווי, 'דאָס איז וואָס איך ווילן צו זיין. איך ווילן צו זיין ביל טויערן, איך וועלן צו זיין סטיוו דזשאָבס. [...] אַזוי, צו זיין ערלעך, איך האט טאַקע האָבן אַ ראָלע מאָדעל וואָס איז געווען ווי פּאַמפּאַס "[R3].
"איך געדענקען אַז בעשאַס מיין ינטערנשיפּ עס זענען געווען עטלעכע מענטשן וועמען איך געוואלט צו זיין ווי, אָבער דאָס איז נישט דער פאַל: זיי זענען ראָלע מאָדעלס" [R7].
די דריט סיבה איז אַז פּאַרטיסאַפּאַנץ דיסקרייבד ראָלע מאָדעלינג ווי אַ סאַבקאַנשאַס פּראָצעס אלא ווי אַ באַוווסטזיניק אָדער באַוווסטזיניק ברירה אַז זיי קען לייכט פאַרטראַכטנ זיך.
"איך טראַכטן עס איז עפּעס וואָס איר האַנדלען מיט סאַבקאַנשאַסלי. עס איז נישט ווי, "דאָס איז מיין ראָלע מאָדעל און דאָס איז וואָס איך ווילן צו זיין," אָבער איך טראַכטן סאַבקאַנשאַסלי איר זענט ינפלואַנסט דורך אנדערע מצליח מענטשן. השפּעה ". [R3].
פּאַרטיסיפּאַנץ זענען באטייטיק מער מסתּמא צו דיסקוטירן נעגאַטיוו ראָלע מאָדעלס ווי צו דיסקוטירן positive ראָלע מאָדעלס און צו טיילן ביישפילן פון דאקטוירים, זיי וואָלט באשטימט נישט וועלן צו זיין.
נאָך עטלעכע די כעזאַטיישאַן, אַלומאַני געהייסן עטלעכע מענטשן וואָס קען זיין ראָלע מאָדעלס אין מעדיציניש שולע. מיר צעטיילט זיי אין זיבן קאַטעגאָריעס, ווי געוויזן אין פיגורע 2. ראָלע מאָדעל פון ורעם גראַדזשאַוואַץ בעשאַס מעדיציניש שולע.
רובֿ פון די יידענאַפייד ראָלע מאָדעלס זענען מענטשן פֿון די פערזענלעכע לעבן פון די אַלומאַני. צו ויסטיילן די ראָלע מאָדעלס פון מעדיציניש שולע ראָלע מאָדעלס, מיר צעטיילט ראָלע מאָדעלס אין צוויי קאַטעגאָריעס: ראָלע מאָדעלס ין די מעדיציניש שולע (סטודענטן, פיייקייַט און ראָלע מאָדעלס אַרויס די מעדיציניש שולע (עפנטלעך פיגיערז, אַקוויינטעס געזונט זאָרגן טוערס). מענטשן אין די אינדוסטריע). עלטערן).
אין אַלע פאלן, גראַדזשאַוואַט ראָלע מאָדעלס זענען אַטראַקטיוו ווייַל זיי פאַרטראַכטן די אייגענע גאָולז פון די גראַדזשאַוואַץ, אַספּעריישאַנז, נאָרמז און וואַלועס. למשל, איין מעדיציניש תּלמיד וואָס האָבן געשטעלט אַ הויך ווערט צו מאַכן צייט פֿאַר פּאַטיענץ יידענאַפייד אַ דאָקטער ווי זיין ראָלע מאָדעל ווייַל ער וויטנאַסט אַ דאָקטער וואָס מאכט צייט פֿאַר זיין פּאַטיענץ.
אַ אַנאַליסיס פון גראַדזשאַוואַץ 'ראָלע מאָדעלס ווייַזן אַז זיי טאָן ניט האָבן אַ פולשטענדיק ראָלע מאָדעל. אַנשטאָט, זיי פאַרבינדן עלעמענטן פון פאַרשידענע מענטשן צו מאַכן זייער יינציק, פאַנטאַזיע-ווי כאַראַקטער מאָדעלס. עטלעכע אַלאַמניי נאָר אָנצוהערעניש אין דעם דורך נאַמינג אַ ביסל מענטשן ווי ראָלע מאָדעלס, אָבער עטלעכע פון ​​זיי שילדערן עס בפירוש, ווי געוויזן אין די ציטאטן אונטן.
"איך טראַכטן אין די סוף פון די טאָג, דיין ראָלע מאָדעלס זענען ווי אַ מאָסאַיק פון פאַרשידענע מענטשן איר טרעפן" [R8].
"איך טראַכטן אַז אין יעדער קורס, אין יעדער ינטערנשיפּ, איך באגעגנט מענטשן וואָס האָבן געשטיצט מיר, איר זענט טאַקע גוט אין וואָס איר טאָן, איר זענט אַ גרויס דאָקטער אָדער איר זענט גרויס מענטשן, אַנדערש איך וואָלט טאַקע ווי איר ווי איר זענען אַזוי גוט קאָופּט מיט די גשמיות אַז איך קען נישט נאָמען איין. " [ר 6].
"עס איז ניט ווי איר האָבן אַ הויפּט ראָלע מאָדעל מיט אַ נאָמען איר וועט קיינמאָל פאַרגעסן, עס איז מער ווי איר זען אַ פּלאַץ פון דאקטוירים און פאַרלייגן עטלעכע מין פון גענעראַל ראָלע מאָדעל פֿאַר זיך." [R3]
פּאַרטיסאַפּאַנץ דערקענט די וויכטיקייט פון סימאַלעראַטיז צווישן זיך און זייער ראָלע מאָדעלס. אונטן איז אַ ביישפּיל פון אַ באַטייליקטער וואָס האָבן מסכים אַז אַ געוויסע מדרגה פון ענלעכקייט איז אַ וויכטיק טייל פון ראָלע מאָדעלינג.
מיר געפֿונען עטלעכע ביישפילן פון סימאַלעראַטיז אַז אַלאַמניאַ געפֿונען נוציק, אַזאַ ווי סימאַלעראַטיז אין דזשענדער, לעבן יקספּיריאַנסיז, נאָרמז און וואַלועס, גאָולז און אַספּעריישאַנז און אַספּעריישאַנז און אַספּעריישאַנז און אַספּעריישאַנז, און פּערזענלעכקייט.
"איר טאָן ניט האָבן צו זיין פיזיקלי ענלעך צו דיין ראָלע מאָדעל, אָבער איר זאָל האָבן אַ ענלעך פּערזענלעכקייט" [R2].
"איך טראַכטן עס איז וויכטיק צו זיין דער זעלביקער דזשענדער ווי דיין ראָלע מאָדעלס-וואָמען השפּעה מיר מער ווי מענטשן" [R10].
גראַדזשאַוואַץ זיך טאָן ניט באַטראַכטן פּראָסט עטהניסיטי ווי אַ פאָרעם פון ענלעכקייט. ווען געפרעגט וועגן די צוגעגעבן בענעפיץ פון טיילן אַ פּראָסט עטניק הינטערגרונט, פּאַרטיסאַפּאַנץ זענען רילאַקטאַנט און יווייזיוו. זיי ונטערשטרייַכן די אידענטיטעט און געזעלשאַפטלעך פאַרגלייַך האָבן מער וויכטיק יסודות ווי שערד עטהניסיטי.
"איך טראַכטן אויף אַ סאַבקאַנשאַס מדרגה עס העלפּס אויב איר האָט עמעצער מיט אַ ענלעך הינטערגרונט: 'ווי אַטראַקץ ווי.' אויב איר האָט די זעלבע דערפאַרונג, איר האָט מער אין פּראָסט און איר וועט מסתּמא זיין ביגער. נעמען עמעצער ס וואָרט פֿאַר עס אָדער זיין מער ינטוזיאַסטיק. אָבער איך טראַכטן עס קען נישט ענין, וואָס וויכטיק איז וואָס איר ווילט דערגרייכן אין לעבן "[ק 3].
עטלעכע פּאַרטיסאַפּאַנץ דיסקרייבד די צוגעלייגט ווערט פון אַ ראָלע מאָדעל פון די זעלבע עטהניסיטי ווי זיי ווי "ווייַזונג אַז עס איז מעגלעך" אָדער "געבן צוטרוי":
"דאס קען זיין אַנדערש אויב זיי זענען געווען אַ ניט-מערב מדינה קאַמפּערד מיט מערב לענדער ווייַל עס ווייזט אַז עס איז מעגלעך." [R10]